【題目】按照從微觀到宏觀的順序來描述，人體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

B．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

C．細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體

D．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體

【答案】D

【解析】人體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】制作臨時(shí)裝片時(shí)，必須讓蓋玻片的一邊相接觸水滴，再輕輕蓋上，目的是

A．有利于放大

B．避免產(chǎn)生氣泡

C．有利于對光

D．載玻片不容易破裂

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一位運(yùn)動(dòng)員在跳馬比賽中，不幸摔倒而造成下肢截癱，可能摔傷的部位是：（ ）

A. 大腦 B. 小腦

C. 脊髓 D. 下肢骨骼

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中的A、B、C表示不同生物生殖過程的某個(gè)時(shí)期，D表示生物的生殖發(fā)育過程，請回答下列問題：

（1）圖中體現(xiàn)的生殖方式中，屬于無性生殖的有_____（填字母）

（2）圖A所示鳥卵的結(jié)構(gòu)中，胚胎發(fā)育的部位是_____（填序號），具有①結(jié)構(gòu)的另一個(gè)生物類群是_____。

（3）圖B中胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場所是_____（填名稱）。

（4）圖D表示的發(fā)育過程稱為_____，發(fā)育過程中的a是_____。

（5）圖中體現(xiàn)動(dòng)物的生殖方式最高等的是[ ]________。（填圖中字母和生殖發(fā)育特點(diǎn)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“螞蟻的通訊”的實(shí)驗(yàn)中，下列操作中不正確的是(　　)
A.飼養(yǎng)螞蟻的容器應(yīng)大一點(diǎn)
B.飼養(yǎng)螞蟻時(shí)要提供合適的溫度
C.把紙片換成普通的塑料片效果相同
D.使用人工飼養(yǎng)的螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系的食物網(wǎng)簡圖。下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 圖中數(shù)量最少的消費(fèi)者是鷹

B. 該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈

C. 雜食性的鳥與昆蟲之間只有捕食關(guān)系

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自太陽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙兩瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓。根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)逐漸減弱，一段時(shí)間后就不動(dòng)了？____。

（2）這一實(shí)驗(yàn)說明環(huán)境中的哪一個(gè)因素影響蚯蚓的生活？____。

（3）蚯蚓依靠肌肉和_____的配合來完成運(yùn)動(dòng)。

（4）在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲瓶的作用是_____。

（5）根據(jù)_____的位置，可以判斷其前、后端。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列成語中，說明了屬于生物之間捕食關(guān)系的是

A．螳螂捕蟬、黃雀在后

B．千里之堤、潰于蟻穴

C．種瓜得瓜、種豆得豆

D．風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】明明在顯微鏡下觀察草履蟲的形狀，看起來是

A．呈卵圓形 B．倒置的草鞋

C．形態(tài)變換不定 D．紡錘形

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同步練習(xí)冊答案