15．（1）蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，體表有外骨骼防止體內水分的蒸發(fā)．蝗蟲和蜈蚣的形態(tài)差異很大，但在分類上它們同屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物．
（2）動物群體中的個體之間需要及時交流信息，動物通過動作、氣味和聲音傳遞信息．
（3）哺乳動物牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系，如果某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，而動物在維護生態(tài)平衡中起著重要作用．

分析 （1）蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分（2）動物群體中的個體之間需要及時交流信息，動物通過動作、氣味和聲音（3）哺乳動物牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化．

解答 解：（1）蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，體表有 外骨骼防止體內水分的蒸發(fā)．蝗蟲和蜈蚣的形態(tài)差異很大，但在分類上它們同屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物．
（2）動物群體中的個體之間需要及時交流信息，動物通過動作、氣味和聲音
傳遞信息．
（3）哺乳動物牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間存在著相互 依賴、相互制約的關系，如果某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，而動物在維護 生態(tài)平衡中起著重要作用
故答案為：（1）外骨骼；節(jié)肢
（2）氣味；聲音
（3）犬齒；臼齒
（4）依賴； 生態(tài)平衡

點評 動物群體中的個體之間需要及時交流信息，動物通過動作、氣味和聲音

練習冊系列答案
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A．物鏡10×，目鏡5×B．物鏡40×，目鏡10×
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10．豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來越受到人們的關注．如圖是大豆不同生長發(fā)育時期的示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）從構成生物體結構層次分析，A、D、E都屬于器官．
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（3）C中該植株的莖中無形成層結構，故不能長的很粗．
（4）E是由D中的子房發(fā)育而來．
（5）由于豆科植物根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉化為可被植物吸收的含氮物質，所以在種植大豆的過程中往往不需施氮肥．
（6）種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響．有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子，會加快種子的萌發(fā)”，請你幫助完成以下探究實驗：
實驗步驟：
①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組，甲組浸泡在2%的食鹽水中，乙組浸泡在清水中，在相同條件下浸泡一段時間．
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中，放置在同一溫暖的地方并注意保濕．
③隨時觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數(shù)，并比較兩組種子萌發(fā)的時間．
預測實驗結果：
在甲、乙兩組種子萌發(fā)數(shù)目相同的情況下，若所用時間甲＜乙（ 填甲＞乙或甲=乙或甲＜乙），則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā)，反之亦反．

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20．如圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表某個概念或器官，下列不能構成圖中關系的是（　�。�
A．脊椎動物、爬行動物、節(jié)肢動物B．變溫動物、爬行動物、兩棲動物
C．運動系統(tǒng)、關節(jié)、肌肉D．運動器官、足、翅

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7．現(xiàn)有小鯉魚數(shù)條，金魚缸、涼開水（溶解在水中的氧氣已經(jīng)除去）、池塘水等．請你設計一個實驗，探究魚在水中呼吸時，利用的是否是溶解在水中的氧氣．
（1）提出問題：魚在水中呼吸時，利用的是否是溶解在水中的氧氣？
（2）作出假設：魚在水中呼吸時利用的是溶解在水中的氧氣
（3）設計探究方案：
①取兩個相同的金魚缸，編號為甲、乙，分別向甲中加入的足量涼開水，向乙中加入等量的池塘水．
②分別取5條小鯉魚放入甲、乙兩金魚缸中，觀察一段時間并記錄鯉魚的不同表現(xiàn)．
（4）實驗現(xiàn)象：一段時間后，甲金魚缸中的小鯉魚死亡，而乙金魚缸中的小正常生活．
（5）根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出實驗結論：魚在水中呼吸時需要利用溶解在水中的氧氣．
（6）實驗中每個金魚缸各放5條金魚，而不是1條，這樣做的目的是：避免實驗的偶然性，使實驗結論更具科學性．

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4．蚯蚓與外界進行氣體交換的結構是（　　）
A．鰓B．肺C．氣管D．體壁

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5．綠色開花植物的光合作用為地球生物提供了（　�。�
①食物來源    ②空氣來源    ③氧氣來源    ④能量來源．
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

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