【題目】小明觀察裝片時，首先看到了圖中1所示的物像，然后進(jìn)行操作并觀察到圖像2所示的物像，小明觀察時所進(jìn)行的操作包括( )

A.向右上移動裝片
B.將低倍鏡切換成高倍鏡
C.向左下移動裝片
D.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋

【答案】B,C
【解析】圖中圖1的物象較小，圖2 中的物象較大，說明放大倍數(shù)增大了，圖1 中物象偏左下方，圖2 物象位于中央，所以圖2中裝片向左下方移動過。
A、物象的移動方向和裝片的移動方向是相反得，所以物象偏左下方，那么裝片應(yīng)往左下方移動，才能使物象向右上方移動，從而移到中央，A說法錯誤，A不符合題意。
B、圖1的物象較小，圖2 中的物象較大，說明放大倍數(shù)增大了，使用了高倍鏡，B說法正確，B符合題意。
C、物象的移動方向和裝片的移動方向是相反得，所以物象偏左下方，那么裝片應(yīng)往左下方移動，才能使物象向右上方移動，從而移到中央。C說法正確，C符合題意。
D、調(diào)節(jié)之后，物象會變的模糊，應(yīng)在調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，把物象調(diào)節(jié)清晰，可見D說法錯誤，D不符合題意。
所以答案是：BC
【考點精析】本題主要考查了練習(xí)使用顯微鏡的相關(guān)知識點，需要掌握放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚．因此必須加工制成玻片標(biāo)本才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】秋天，張強剪取了一段桃樹枝條，發(fā)現(xiàn)上面有10個節(jié)，請你幫忙分析：應(yīng)該有多少個芽?

_________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】案例分析：小剛17歲，一天去醫(yī)院就診。主訴：近期①感到體乏無力、無食欲，消瘦；②咳嗽、吐痰，有時痰中帶血絲，曾服維生素后無效；③夜間夢多、常出冷汗，有時感到胸部疼痛。經(jīng)醫(yī)生檢查后，④血壓：16/10.7千帕；⑤腋窩溫度：37.8 ℃；⑥血液檢查：紅細(xì)胞500萬/mm3、白細(xì)胞1萬/mm3、血小板25萬/mm3。

(1)根據(jù)以上情況判斷，小剛可能患肺結(jié)核，依據(jù)是____________(用序號表示)。

(2)醫(yī)院里常用的確認(rèn)方法是_____________，以進(jìn)一步確診。

(3)此病屬于_________傳染病，病原體是__________，原始寄生部位是_________，主要通過_________傳播。

(4)針對病狀，醫(yī)生采取了下列措施：①打青霉素和服藥物治療；②吃營養(yǎng)豐富的食物，控制活動量；③給家人、鄰居、朋友接種卡介苗；④對病人隔離治療；⑤不讓同學(xué)去醫(yī)院探視；⑥對他家中住所及用具進(jìn)行消毒。以上各項屬于控制傳染源的是_____；屬于切斷傳播途徑的是_____；屬于保護(hù)易感人群的是_______。(填序號)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面四幅漫畫寓意的是人體免疫的三道防線：請分析圖片回答下列問題：

(1)將下列一組圖示說明的序號填寫在圖下相應(yīng)的橫線上：

①抵抗抗原的侵入�、谄つw的保護(hù)作用 ③溶菌酶的作用　 ④吞噬細(xì)胞的作用

(下列兩小題的答案用圖中相應(yīng)字母表示)

(2)圖中屬于第一道防線的是_______；圖中屬于第二道防線的是_______；圖中屬于第三道防線的是________。

(3)圖中屬于非特異性免疫的有_______；屬于特異性免疫的有________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)以下材料回答相關(guān)問題：

材料一：2014年西非爆發(fā)了歷史上最嚴(yán)重的埃博拉疫情，感染人數(shù)超過2.6萬人，死亡人數(shù)1.1萬人。西非埃博拉疫情發(fā)生后，我國醫(yī)務(wù)工作者迅速出擊，對西非實行人道主義救助。據(jù)有關(guān)專家研究，埃博拉病毒（見下圖）是引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒，感染者癥狀包括惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、體內(nèi)血、體外出血、發(fā)燒等。接觸傳播為最主要的途徑。

材料二：據(jù)報道：中國人民解放軍軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院2016年12月28日宣布，由該院生物工程研究所陳薇研究員團(tuán)隊研發(fā)的重組埃博拉疫苗，在非洲塞拉利昂開展的500例臨床試驗取得成功。

（1）埃博拉病毒與引起肺結(jié)核的結(jié)核桿菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是 。

（2）為防止疫情進(jìn)一步蔓延，在對埃博拉患者積極進(jìn)行治療的同時，將患者及時隔離。這屬于傳染病預(yù)防措施中的 。

（3）為有效控制埃博拉疫情，陳薇研究員團(tuán)隊研發(fā)出了埃博拉疫苗。下面是疫苗在臨床試驗之前，用小白鼠進(jìn)行實驗的過程:將大小、健康狀況相同的20只小白鼠平均分為甲、乙兩組，實驗步驟見下表：

組別

疫苗注射情況

30天后

病毒注射情況

患病情況

甲組

注射埃博拉研發(fā)疫苗

未患病

注射較強埃博拉病毒

9只未患病

乙組

不注射疫苗

未患病

注射較強埃博拉病毒

10只均患病

①該實驗的變量是 。

②實驗結(jié)果說明，注射埃博拉疫苗對埃博拉傳染病具有 作用。其原理是疫苗進(jìn)入人體后，刺激體內(nèi)的 細(xì)胞產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強度的變化曲線，下列有關(guān)曲線的說法錯誤的是（　�。�

A. 曲線AB段表明植物光合作用強度隨光照增強而增強

B. 曲線CD段表明植物光合作用逐漸減弱

C. 曲線DE段表明光合作用隨光照強度減弱而逐漸減弱

D. C點較B點低是由于正午的溫度過高、太陽光過強，葉片的氣孔關(guān)閉，使二氧化碳減少，葉片光合作用強度減弱

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為綠色植物的生理活動示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）氣體a、b是通過葉表皮的進(jìn)出的．
（2）若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的過程．
（3）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的過程，此過程是在細(xì)胞內(nèi)的中進(jìn)行的．
（4）若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】二氧化碳、水、無機鹽、糞便等都屬于人體代謝的終產(chǎn)物。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖，按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是

A. ⑤→①→③→④→② B. ①→⑤→③→④→②

C. ⑤→①→④→③→② D. ①→⑤→④→③→②

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同步練習(xí)冊答案