7.下列能加強(qiáng)光合作用的措施是( �。�
A.增強(qiáng)氧的濃度B.減少二氧化碳的濃度
C.增強(qiáng)光照強(qiáng)度D.降低一氧化碳的濃度

分析 光合作用是指植綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程.影響光合作用效率的環(huán)境因素有:光照、溫度、二氧化碳的濃度等.

解答 解:A、增加氧的濃度,會(huì)導(dǎo)致呼吸作用增強(qiáng),而光合作用不會(huì)加強(qiáng)甚至減弱;
B、二氧化碳是光合作用的原料,因此降低二氧化碳的濃度可以降低光合作用.
C、光合作用的條件是光,增強(qiáng)光照強(qiáng)度,會(huì)提高光合作用效率;
D、一氧化碳與光合作用無關(guān).
所以,能加強(qiáng)光合作用的措施是增加光照強(qiáng)度.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用.促進(jìn)光合作用的措施有:延長(zhǎng)光照時(shí)間、合理密植、適當(dāng)增加原料二氧化碳濃度等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.視覺形成過程中,形成圖象和形成視覺的部位分別是(  )
A.視網(wǎng)膜、大腦皮層B.大腦皮層、大腦皮層
C.視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜D.大腦皮層、視網(wǎng)膜

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民在移栽植物時(shí),都要采取相應(yīng)的措施,保證移栽成活,下列有利于移栽成活的是( �。�
A.剪去部分枝葉B.選擇陰天、清晨和傍晚
C.多澆水、多施肥D.以上三項(xiàng)都對(duì)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.羊的門齒和臼齒的主要功能是( �。�
A.切斷食物B.撕裂食物C.磨碎食物D.切斷和磨碎食物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列屬于非特異性免疫的是( �。�
A.溶菌酶能殺死許多病菌B.流感病毒抗體能殺死流感病毒
C.H7N9病毒抗體抵抗H7N9病毒   

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖,對(duì)該圖敘述正確的是(  )
A.如果A來自父方,則B來自母方
B.該個(gè)體既可表現(xiàn)A的性狀,也可表現(xiàn)a的性狀
C.基因a和b控制的性狀不能再后代中表現(xiàn)
D.B、b、A、a各自貯存著不同的遺傳信息

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于觀察變形蟲的實(shí)驗(yàn)敘述中,不正確的是( �。�
A.變形蟲能伸出偽足,在載玻片上作緩慢運(yùn)動(dòng)
B.變形蟲運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞的形態(tài)會(huì)發(fā)生變化
C.變形蟲細(xì)胞內(nèi)有大小不等的食物泡
D.變形蟲太小,即使使用醋酸甲基綠染色,也不能在顯微鏡下看到變形蟲的細(xì)胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.菠菜的細(xì)胞和人的細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是(  )
A.細(xì)胞核B.細(xì)胞壁C.葉綠體D.中央液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.李老師雖年已古稀,但身板硬朗,精神爠煉.分析原因,這與他廣博的生物知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān):
(1)夏天傍晚選擇樹林的小路散步,他覺得空氣清新、涼爽、濕潤(rùn).你認(rèn)為這主要是綠色植物的光合作用和蒸騰作用生命活動(dòng)的結(jié)果.
(2)晨煉不去小樹林而去小河邊,是因?yàn)橐鼓唤蹬R,樹林中的樹木的呼吸作用使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新.
(3)李老師晨煉時(shí)有時(shí)隨手掐斷一株綠色植物的幼莖,發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出,你認(rèn)為來自莖的篩管(選填導(dǎo)管或篩管)

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同步練習(xí)冊(cè)答案