6．A、B兩圖是表示大棚內(nèi)氧氣和二氧化碳進(jìn)出某蔬菜葉片的情況，下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．白天和黑夜葉片都同時進(jìn)行A圖所示和B圖所示的生理活動
B．氧氣和二氧化碳進(jìn)出葉片的門戶是氣孔
C．白天大棚內(nèi)適量增加CO2的含量，A圖所示的活動會加快
D．黑夜適當(dāng)降低溫度，B圖所示的活動會減慢

分析 （1）光合作用是指植綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程．
（2）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．
（3）光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：

區(qū)別聯(lián)系
場所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量
（4）氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，它的奇妙之處在于能夠自動的開閉．氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．
（5）A圖學(xué)生二氧化碳釋放氧氣，因此表示光合作用；B圖學(xué)生氧氣釋放二氧化碳，因此表示呼吸作用．

解答 解：A、光合作用必須在光下才能進(jìn)行，呼吸作用有光無光都能進(jìn)行，因此白天和黑夜葉片都同時進(jìn)行B圖所示的呼吸作用，而不能進(jìn)行A圖所示的光合作用，A錯誤；
B、氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”，因此氧氣和二氧化碳進(jìn)出葉片的門戶是氣孔，B正確；
C、二氧化碳是光合作用的原料，因此白天大棚內(nèi)適量增加CO2的含量，A圖所示的光合作用會加快，C正確；
D、黑夜適當(dāng)降低溫度，B圖所示的活動（呼吸作用）會減慢，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用特點(diǎn)以及應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．同學(xué)們還記得觀察“洋蔥表皮細(xì)胞”時的驚喜嗎？請回憶當(dāng)時的操作過程，回答下列相關(guān)問題：

（1）圖一中，制作臨時裝片的正確順序是：③④②①（用序號表示）．
（2）切取洋蔥鱗片葉時常有刺激物噴出，這些刺激物主要來自圖二細(xì)胞中的[e]液泡．
（3）若顯微鏡的目鏡為5×、物鏡為40×，則觀察到的物像放大200倍；若視野內(nèi)有污點(diǎn)，移動臨時裝片和轉(zhuǎn)動目鏡后，污點(diǎn)均不動，說明污點(diǎn)在物鏡 上．
（4）洋蔥表皮細(xì)胞具有的能量轉(zhuǎn)換器為線粒體，不含葉綠體．
（5）洋蔥與我們相比，結(jié)構(gòu)層次上沒有系統(tǒng)這一層．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．小明發(fā)現(xiàn)米飯煮熟的過程主要是淀粉糊化的過程（即淀粉顆粒吸水膨脹，再蒸發(fā)水分變軟）．為了知道大米到底在水溫幾攝氏度時開始糊化，小明進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①取等質(zhì)量、相同品種的大米五份．
②分別放入相同類型的保溫杯．
③保溫杯中分別注入等質(zhì)量的水，水溫分別為20℃、40℃、60℃、80℃、100℃，保溫20分鐘．
④倒出大米觀察并記錄．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
水溫/℃20406080100
軟硬變化無變化無變化無變化大部分變軟全部變軟
米粒大小無變化無變化輕微膨脹明顯膨脹明顯膨脹
（1）根據(jù)如表，大米開始明顯糊化的溫度是80℃．
（2）本實(shí)驗(yàn)中需要的測量工具有秒表、溫度計．（寫出2種）
（3）為了進(jìn)一步確定大米開始明顯糊化的溫度．請設(shè)計簡要的實(shí)驗(yàn)方案在60℃-80℃之間設(shè)置6組不同的溫度如：63℃、66℃、69℃、72℃、75℃、78℃，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．請將下列功能與其相適應(yīng)的器官用線段連接．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述中，正確的是（　　）
A．若高倍鏡下細(xì)胞質(zhì)流向是逆時針的，則實(shí)際上細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的流向應(yīng)是順時針的
B．觀察微小結(jié)構(gòu)時，應(yīng)先使用低倍鏡，再使用高倍鏡
C．調(diào)節(jié)反光鏡對光，光線較強(qiáng)時用凹面鏡，光線較弱時用平面鏡
D．為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動，再換用高倍鏡物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．體育加試前，老師要求同學(xué)們先做適當(dāng)?shù)摹盁嵘怼边\(yùn)動，以保護(hù)身體，并提高測試成績．關(guān)于“熱身”運(yùn)動的作用原理，有以下說法：
①“熱身”運(yùn)動能適當(dāng)加快血液循環(huán)速度與呼吸頻率，可以更好地保證劇烈運(yùn)動時肌體細(xì)胞的氧氣和營養(yǎng)；
②“熱身”運(yùn)動能適當(dāng)提高體溫，以增強(qiáng)體內(nèi)酶的活性，加快呼吸作用釋放能量；
③“熱身”運(yùn)動能把機(jī)械能轉(zhuǎn)變成熱能和化學(xué)能，先儲存在肌肉中，劇烈運(yùn)動時放出儲存的能量，可以提高運(yùn)動成績；
④“熱身”運(yùn)動能刺激全身器官及組織，使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)處于“待命”狀態(tài)，測試時能更好地協(xié)調(diào)全身機(jī)能．
以上解說中，正確的是（　　）
A．只有①②B．只有①②③C．只有①②④D．①②③④全正確

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是有關(guān)自然界中碳循環(huán)與能量流動的示意圖，對此有關(guān)說法，錯誤的是（　�。�
A．碳循環(huán)伴隨著能量的流動
B．碳循環(huán)與光合作用和呼吸作用密切相關(guān)
C．碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2
D．能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動不斷減少，是因?yàn)榈貌坏阶銐虻墓庹?/td>

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15．某城市在建設(shè)過程中，更加注重生態(tài)文明的建設(shè)．如利用人工建立的濕地公園對生活污水進(jìn)行凈化處理，形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng)，還可以利用藻類養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨，獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益．如圖是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）該人工濕地構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)．（填“種群”或“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）
（2）寫出該人工濕地中的一條食物鏈藻類→魚．
（3）細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑，為了提高分解的效率，可采取的有效措施有（一條即可）補(bǔ)充氧氣，合理溫度等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．在某現(xiàn)代化溫室蔬菜實(shí)驗(yàn)基地，科研人員選取了同一品種，生長狀況和質(zhì)量基本相同的甲、乙、丙、丁、戊五組蔬菜，分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理1小時后，分別測出其質(zhì)量變化；然后再同時置于光照下1小時（光照強(qiáng)度相同），分別測其質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表，請分析數(shù)據(jù)，回答問題．（實(shí)驗(yàn)中不考慮蒸騰作用對蔬菜質(zhì)量的影響）
組別甲乙丙丁戊
溫度（單位：℃）1619222528
暗處理1小時后質(zhì)量的變化（單位：mg）-1-2-3-4-2
光照后1小時與暗處理前的質(zhì)量變化（單位：mg）+1+2+3+4+2
（1）分析表中數(shù)據(jù)，暗處理后的五組蔬菜的質(zhì)量都減輕了，溫度不同，五組蔬菜減輕的質(zhì)量也不同，請從體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生條件的角度分析其原因：呼吸作用需要酶的催化，而酶的活性受溫度影響．
（2）研究人員研究發(fā)現(xiàn)，綠色植物在黑暗環(huán)境中呼吸方式有所不同．如圖表示黑暗中某蔬菜在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化．請據(jù)圖回答下列問題：
①該植物釋放CO2與吸收O2的兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合為一條線，此后該蔬菜的主要呼吸作用方式是有氧呼吸．（選填“有氧呼吸”或“無氧呼吸”）
②由此可見，保存該蔬菜應(yīng)B．
A．控制空氣流通，使氧濃度在15%以上     B．控制空氣流通，使氧濃度保持在5%-10%
C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸     D．保持通風(fēng)良好，抑制無氧呼吸．

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同步練習(xí)冊答案