（2010?長(zhǎng)沙）上海世博園中一些場(chǎng)館的外墻種植了很多的綠色植物，讓游人頓覺(jué)空氣濕潤(rùn)而清新，這是由于植物體的（　�。�
分析：綠色植物的蒸騰作用和呼吸作用有其重要的意義，分析答題．
解答：解：綠色植物能進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣，起到更新空氣的作用．另外樹(shù)木還能防風(fēng)、防塵凈化空氣．同時(shí)植物的蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，降低植物體的溫度，繼而降低環(huán)境的溫度．可見(jiàn)B符合題意．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：做這題要先了解綠色植物蒸騰作用的意義以及光合作用的有關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)分析題意，一般能做出正確的選擇．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?長(zhǎng)沙）智利礦難中長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗中的礦工被救助上井后，通常被蒙上眼睛以保護(hù)視網(wǎng)膜免受強(qiáng)光的傷害．正常情況下控制進(jìn)入眼球光線多少的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?長(zhǎng)沙）溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象．下面是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)問(wèn)答：
（1）A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中起對(duì)照作用的是
A
A
．
（2）圖中生態(tài)瓶?jī)?nèi)有河水、水草、小魚(yú)、泥沙等成分，因此生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
．作為模擬“溫室效應(yīng)”的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持
一致（相同）
一致（相同）
．
（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的
高
高
，則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升．
（4）為了減緩“溫室效應(yīng)”，人類應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活．作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從自身做起．請(qǐng)寫(xiě)出你符合低碳生活理念的一項(xiàng)日常行為：
隨手關(guān)燈、外出時(shí)步行或乘坐公共交通工具等（其他答案合理也可）
隨手關(guān)燈、外出時(shí)步行或乘坐公共交通工具等（其他答案合理也可）
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?長(zhǎng)沙）如圖甲是某農(nóng)場(chǎng)建立的生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜的現(xiàn)代化溫室，乙是該溫室24小時(shí)內(nèi)二氧化碳含量的變化情況
（1）由圖乙可以看出，從早上6點(diǎn)到傍晚18點(diǎn)，溫室內(nèi)二氧化碳含量的變化情況是
逐漸減少
逐漸減少
，植物體有機(jī)物的含量會(huì)
逐漸增多
逐漸增多
．
（2）在滴水成冰、日照短暫的冬季，現(xiàn)代化溫室為植物的光合作用提供了適宜的
溫度
溫度
、充足的
光照
光照
以及水、無(wú)機(jī)鹽、空氣等條件，從而使人們即便在冬天也能吃上鮮嫩的蔬菜．
（3）溫室中部分果蔬常常由于傳粉不足而導(dǎo)致結(jié)實(shí)率較低，你建議的解決辦法是
進(jìn)行人工授粉或放養(yǎng)一些有利于傳粉的小動(dòng)物
進(jìn)行人工授粉或放養(yǎng)一些有利于傳粉的小動(dòng)物
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?長(zhǎng)沙）已知面頰上有酒窩由顯性基因控制，無(wú)酒窩由隱性基因控制．一對(duì)有酒窩的夫婦，生下了一個(gè)無(wú)酒窩的女兒和一個(gè)有酒窩的兒子．
（1）人類的有酒窩和無(wú)酒窩是一對(duì)
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀
．
（2）這對(duì)夫婦所生的孩子中，兒子的性狀與父母相同，這種子代與親代在性狀上的相似性叫做
遺傳
遺傳
；女兒的性狀與父母不同，這種子代與親代在性狀上的差異叫做
變異
變異
．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出有酒窩兒子可能的基因組成
DD或Dd
DD或Dd
（顯性基因用D表示，隱形基因用d表示）．
（4）父母控制性狀的基因是以
精子和卵細(xì)胞
精子和卵細(xì)胞
為“橋梁”傳遞給子女的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?長(zhǎng)沙）請(qǐng)?jiān)谙铝懈餍蛱?hào)后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)名稱，以完善細(xì)胞的概念圖．

①
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
②
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
③
細(xì)胞核
細(xì)胞核
④
葉綠體
葉綠體
⑤
線粒體
線粒體
．

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