4．人體通吸入的氧氣最終到達（　�。�
A．肺B．細胞C．血液D．心臟

分析 生物進行呼吸作用分解有機物消耗氧氣，有機物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用的部位是組織細胞內(nèi)的線粒體．

解答 解：呼吸作用是生物的基本特征，其表達式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量．人體通過呼吸從外界獲得的氧，進入人體之后，隨著血液循環(huán)運輸，最終進入組織細胞，參與分解體內(nèi)的有機物，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放出能量，滿足組織細胞進行生命活動的需求，同時一部分能量以熱的形式散失出來．因此人體吸入的氧氣最終去向是到組織細胞處分解有機物，釋放能量．
故選：B

點評 呼吸作用是生物的基本特征，隨時都在進行．呼吸作用的實質(zhì)是氧化分解有機物釋放能量．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在下列分類的等級中，哪個等級的植物所具有的相同特征最多（　�。�
A．界B．綱C．目D．種

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．初中階段大多數(shù)同學(xué)都已進入青春期，對青春期發(fā)育的特點已經(jīng)熟悉，下列不是青春期的發(fā)育特點的一項是（　�。�
A．身高迅速增長B．生殖器官逐漸發(fā)育成熟
C．大腦開始發(fā)育D．第二性征開始出現(xiàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．“風(fēng)景優(yōu)美的臥龍湖位于沈陽市康平縣境內(nèi)，內(nèi)有植物70余種，鳥類142種，魚類39種，軟體動物7種，兩棲類8種，藻類154種，浮游動物38種”．上述這段描述體現(xiàn)了生物多樣性中的（　　）
A．基因多樣性B．物種多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．生活環(huán)境的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．某生物興趣小組為了認識食物腐敗的主要原因，探究食物保鮮的方法，設(shè)計了如下實驗，將甲、乙、丙三套裝置分別連接好，分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘，然后將甲、乙裝置放在室溫為25℃的環(huán)境中，丙裝置放入冰箱中．三天后，甲裝置中的肉湯變質(zhì)了，乙、丙裝置中的肉湯未變質(zhì)．請據(jù)此分析：

請據(jù)此回答：
（1）甲、丙組對照實驗中控制的變量是溫度．
（2）甲、乙組對照實驗中控制的變量是細菌．
（3）相對與甲裝置，乙裝置中的肉湯未變質(zhì)的原因B．
A．室溫保持在25℃
B．彎管阻擋了空氣中的微生物進入肉湯
C．選用的肉比甲的好
D．高溫殺滅肉湯內(nèi)的細菌等微生物
（4）丙裝置中的肉湯仍未變質(zhì)的原因是溫度較低，抑制了細菌等微生物的繁殖．
（5）請你舉出一種與該實驗中肉湯保存原理相同的商品：牛奶．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．畫概念圖是學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種方法，可以幫助我們進行知識梳理．請根據(jù)下列概念圖作答．

（1）若①和②是直接與心臟相連的血管，則①和②分別是主動脈、肺動脈．
（2）若a，b分別代表兩種氣體，則a為氧氣．
（3）呼吸是人體與外界進行交換的過程，包括四個環(huán)節(jié)，其中B代表氣體在血液中的運輸．
（4）經(jīng)過A過程后，血液由靜脈血變?yōu)閯用}血．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．某學(xué)習(xí)小組觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片時，在視野中觀察到如圖所示的圖象．小組討論認為，可能是裝片操作過程中某一步驟操作不當(dāng)所致，可能是（　　）
A．
           滴水		B．
             取材		C．
           展平		D．
             蓋片

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．H7N9型禽流感是一種新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽兩地首先發(fā)現(xiàn)，今年再次來襲，給養(yǎng)殖業(yè)造成重大損失．以下預(yù)防該病的措施中，屬于保護易感人群的是（　　）
A．傳染病人要及時隔離B．病死的動物要深埋
C．按時做好預(yù)防接種D．生吃的瓜果要洗干凈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．狗邊吃邊分泌唾液與熊邊吃食物邊表演節(jié)目分別屬于何種反射活動（　�。�
A．非條件反射、條件反射B．條件反射、條件反射
C．條件反射、非條件反射D．非條件反射、非條件反射

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同步練習(xí)冊答案