分析 科學(xué)探究的一科般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
解答 解:(1)在花盆、石塊下等比較陰暗的地方看到了鼠婦,而在明亮的地方?jīng)]有看到.當(dāng)把花盆、石塊搬開后,看到鼠婦很快地爬走了.說(shuō)明鼠婦經(jīng)常躲在陰暗潮濕的環(huán)境.
(2)提出問(wèn)題:嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題.根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,提出的問(wèn)題是:光會(huì)影響鼠婦的生活嗎?(一定是問(wèn)句“?”)應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想.作出的假設(shè)是鼠婦喜歡生活陰暗的環(huán)境.
(3)鼠婦在實(shí)驗(yàn)不數(shù)目不易過(guò)少,少了會(huì)因?yàn)榕既恍匀菀桩a(chǎn)生誤差,但也不易過(guò)多,太多了會(huì)增加實(shí)驗(yàn)難度,搞得手忙腳亂,一般在10只為宜.
(4)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究“光會(huì)影響鼠婦的生活光”,實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要給鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境,各放入等量的鼠婦若干只,過(guò)一段時(shí)間后,觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇.如果陰暗環(huán)境中鼠婦多,則說(shuō)明假設(shè)是正確的;如果明亮環(huán)境中鼠婦多,則說(shuō)明假設(shè)是錯(cuò)誤的.就是形成以光照為惟一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(5)不能用1只鼠婦,如果只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn),結(jié)果具有很大的偶然性(如采集的鼠婦生病或受處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等),不足以說(shuō)明問(wèn)題.本實(shí)驗(yàn)用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn),可以減小誤差,提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性.
(6)要養(yǎng)成關(guān)愛(ài)動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適合它們生存的自然環(huán)境中.
故答案為:
(1)陰暗潮濕的環(huán)境
(2)鼠婦喜歡生活陰暗的環(huán)境嗎(光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎)?
(3)不是.太多會(huì)增加實(shí)驗(yàn)難度,太少會(huì)有實(shí)驗(yàn)誤差,一般在10只為宜;
(4)光照條件;明、暗;
(5)如果用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有很大的偶不足以說(shuō)明問(wèn)題,如果用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn),可以減少誤差;
(6)把鼠婦放回到適合它們生存的自然環(huán)境中.
點(diǎn)評(píng) 此題屬于探究非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響的實(shí)驗(yàn),并通過(guò)解答此題體會(huì)科學(xué)探究的方法步驟,解此題的關(guān)鍵是確定、控制變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由上帝創(chuàng)造的 | |
B. | 由外空間掉下來(lái)的 | |
C. | 原始海洋中的物質(zhì)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月逐漸演變來(lái)的 | |
D. | 是地球上的物質(zhì)在短時(shí)間形成的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
a.銀杏 | ①藻類植物 | A.無(wú)根莖葉 |
b.水綿 | ②被子植物 | B.無(wú)花、種子裸露 |
c.桃樹 | ③苔蘚植物 | C.具莖葉,根為假根 |
d.鐵線蕨 | ④裸子植物 | D.具根莖葉,孢子繁殖 |
e.葫蘆蘚 | ⑤蕨類植物 | E.種子外有果皮包被. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 等第二年開花時(shí)進(jìn)行自花傳粉 | |
B. | 將這幾只蘋果的種子種下去繁殖 | |
C. | 多施肥料使這棵蘋果樹發(fā)生更多的變異 | |
D. | 將芽變枝條上的側(cè)芽嫁接到砧木上繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣體的壓力 | B. | 氣體的擴(kuò)散作用 | C. | 呼吸運(yùn)動(dòng) | D. | 氣體的過(guò)濾作用 |
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