馬鈴薯脫毒過程通常采用組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)正確的順序是                 （    ）

A．

B．

C．

D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時，利用綿羊進(jìn)行了一項著名的實驗，實驗的方法和過程如下：
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第一次處理
第二次處理
    

    
方法
結(jié)果
方法
結(jié)果
    

    
甲組綿羊
注射脫毒病菌
沒有患炭疽病
注射強(qiáng)毒病菌
沒有患炭疽病
    

    
乙組綿羊
不注射脫毒病菌
沒有患炭疽病
注射強(qiáng)毒病菌
患炭疽病請分析回答：
    （1）甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病，是因為
    第一次處理時產(chǎn)生了抗體，獲得了免疫
    第一次處理時產(chǎn)生了抗體，獲得了免疫
    ．
    （2）乙組的綿羊在實驗中的作用是
    對照
    對照
    ．
    （3）為防治炭疽病在人群中流行，美國衛(wèi)生部門加強(qiáng)了對郵件等物品的檢疫，從預(yù)防傳染病的角度分析，采取這一措施屬于
    切斷傳播途徑
    切斷傳播途徑
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時，利用綿羊進(jìn)行了一項著名的實驗，實驗的方法和過程如下：
    

    



    組別
第一次處理
第二次處理

方法
結(jié)果
方法
結(jié)果

甲組綿羊
注射脫毒
    病菌    		
沒有患
    炭疽病    		
注射強(qiáng)度
    病菌    		
沒有患
    炭疽病    		

乙組綿羊
不注射脫毒
    病菌    		
沒有患
    炭疽病    		
注射強(qiáng)度
    病菌    		
患炭疽病
    請分析回答：
    （1）甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫．
    （2）乙組的綿羊在實驗中的作用是
    對照
    對照
    ．
    （3）為防治炭疽病在人群中流行，美國衛(wèi)生部門加強(qiáng)了對郵件等物品的檢疫，從預(yù)防傳染病的角度分析，采取這一措施屬于
    切斷傳染源
    切斷傳染源
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    2201年，美國發(fā)生了“9.11”恐怖襲擊事件．10月5日，佛羅里達(dá)州美國媒體公司下屬《太陽報》的圖片編輯鮑勃?施蒂芬死于吸入性炭疽熱感染．一時間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰脑掝}．
    其實，早在19世紀(jì)法國著名科學(xué)家巴斯德就對牲口炭疽病進(jìn)行了研究．他進(jìn)行了如下實驗：
    

    


    

         第一次處理
      10天后第二次處理
    

    
    方法
    結(jié)果
     方法
     結(jié)果
    

    
  甲組綿羊
 注射脫毒病菌
 沒有患炭疽病
 注射強(qiáng)毒病菌
 沒有患炭疽病
    

    
  乙組綿羊
不注射脫毒病菌
沒有患炭疽病
注射強(qiáng)毒病菌
   患炭疽病（1）實驗中，甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫，其原理是
    經(jīng)第一次注射弱毒性病原體即抗原，綿羊體內(nèi)已產(chǎn)生抵抗炭疽病病原體的抗體
    經(jīng)第一次注射弱毒性病原體即抗原，綿羊體內(nèi)已產(chǎn)生抵抗炭疽病病原體的抗體
    ．
    （2）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，他進(jìn)入體內(nèi)作為
    抗原
    抗原
    起作用，體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)其化學(xué)成分是
    蛋白質(zhì)
    蛋白質(zhì)
    ．
    （3）乙組綿羊在實驗中起到的作用是
    對照
    對照
    ．
    （4）從上述實驗過程可見，人類要預(yù)防炭疽病可采取
    預(yù)防接種
    預(yù)防接種
    等有效方法．
    （5）為防止炭疽病在人群中流行，美國衛(wèi)生部門加強(qiáng)了對郵件等物品的檢疫，從預(yù)防傳染病的角度分析，采取的這一措施屬于
    切斷傳播途徑
    切斷傳播途徑
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    下列繁殖過程中，不屬于無性繁殖的是（　�。�
    A、利用草莓的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得脫毒苗B、栽種有芽眼的馬鈴薯塊莖使其發(fā)芽生根C、將大蒜瓣種在土壤里長出大蒜幼苗D、小麥種子種下去長成小麥的新植株
    

			
    

			
    
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