15．章魚、墨魚、鯨魚、帶魚都屬于魚類．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 魚類的特征有：生活在水中，魚體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用來(lái)不斷向前游動(dòng)，據(jù)此答題．

解答 解：章魚、墨魚的身體柔軟，有外套膜，屬于軟體動(dòng)物；鯨魚胎生哺乳屬于哺乳動(dòng)物；帶魚生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，因此屬于魚類；所以，“章魚、墨魚、鯨魚、帶魚“，名稱里都有“魚”字”，但是只有帶魚屬于魚類，而不是它們都屬于魚類．因此，題干的說(shuō)法不正確．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解魚類特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是農(nóng)作物，消費(fèi)者有豬、（或雞、人、蠅蛆）（任寫一項(xiàng)），
圖中所示的分解者主要為腐生的細(xì)菌和真菌等，從生態(tài)系統(tǒng)的
構(gòu)成來(lái)分析還有那些因素圖中沒(méi)有標(biāo)出的陽(yáng)光（或空氣、水分、溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）．
（2）寫出其中一條食物鏈農(nóng)作物→豬→人．
（3）從圖中可看出，分解者能將豬糞、人糞等分解成無(wú)機(jī)物以供給農(nóng)作物再利用，從而促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．而該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來(lái)自光，能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減．
（4）如果在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥DDT（DDT難以分解，會(huì)隨食物鏈在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)積累），那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是人．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列選項(xiàng)中，能正確表示食物鏈的是（　　）
A．鷹→蛇→鳥B．草→鼠→貓頭鷹C．鼠→蛇→鷹D．狐→兔→草

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人參的生活環(huán)境是（　�。�
A．水中B．干燥的陸生環(huán)境C．陰暗的密林下層D．巖石中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．面條大多是用小麥種子磨成的面粉制成的，你知道面粉主要是來(lái)自小麥種子的（　�。�
A．胚芽B．胚乳C．子葉D．胚軸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于芽的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．無(wú)論是頂芽還是側(cè)芽，都可能有花芽、葉芽和混合芽
B．葉芽將來(lái)發(fā)育成枝條
C．花芽將來(lái)發(fā)育成花，花芽通常比較肥大
D．在側(cè)枝頂端的芽叫做側(cè)芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)將下列根尖的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行連線

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

4．食物鏈本身就是生態(tài)系統(tǒng)．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人體四肢上能看見(jiàn)的“青筋”是（　�。�
A．靜脈B．動(dòng)脈C．淋巴管D．毛細(xì)血管

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同步練習(xí)冊(cè)答案