【題目】如圖表示的是人體內(nèi)的氣體交換示意圖,物質(zhì)A、B、C、D代表的氣體分別是( 。

A.二氧化碳、氧氣、二氧化碳、氧氣
B.氧氣、二氧化碳、二氧化碳、氧氣
C.二氧化碳、二氧化碳、氧氣、氧氣
D.二氧化碳、氧氣、氧氣、二氧化碳

【答案】A
【解析】從模式圖中可以看出圖中主要表示的是肺泡與血液和血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換的過(guò)程.
結(jié)合圖示中箭頭的指向,不難判斷圖示A表示血液內(nèi)的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡,B表示肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散的血液中,從C表示組織細(xì)胞通過(guò)呼吸產(chǎn)生的二氧化碳擴(kuò)散到血液中,D表示血液中的氧氣擴(kuò)散到血液中.
故選:A
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了肺泡與外界氣體的交換的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞,當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時(shí),空氣中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,隨呼氣的過(guò)程排除體外才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體循環(huán)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答

(1)甲、丙所表示的血管分別是、
(2)若圖中所示部位為手臂的皮膚,則手臂上的青筋是 , 診脈的血管是 . (填寫(xiě):甲或乙或丙)
(3)血液流經(jīng)血管中的速度是( ).
A.甲>乙>丙
B.甲>丙>乙
C.甲=乙=丙
D.乙>甲>丙.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人與一麻疹患者接觸過(guò)而后來(lái)他并沒(méi)有患病,這是因?yàn)椋?)

A. 這個(gè)人遺傳素質(zhì)好

B. 這個(gè)人抵抗力強(qiáng)

C. 這個(gè)人過(guò)去可能得過(guò)麻疹或接種過(guò)麻疹疫苗

D. 這個(gè)人的皮膚起了重要作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各種動(dòng)物行為中,在獲得途徑上與其他三者不同的是( 。
A.
B.
C.
D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員先給甲口服某激素,給乙注射同種同量的激素,然后測(cè)試甲、乙兩人的血糖濃度值,并繪制成曲線圖(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)人體內(nèi)產(chǎn)生這種激素的部位是
(2)乙注射這種激素后,血糖濃度下降的原因是
(3)比較甲、乙兩曲線,表明糖尿病患者可能通過(guò)進(jìn)行治療.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】原始大氣中沒(méi)有(

A.氧氣 B.氮?dú)?/span> C.甲烷 D.水蒸氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類(lèi)祖先與猿分界的重要標(biāo)志是 ( )

A. 腦容量增加 B. 會(huì)使用工具

C. 產(chǎn)生了語(yǔ)言 D. 能直立行走

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血紅蛋白在氧含量低的地方容易與氧 ,此時(shí)由于血液中含氧量 ,顏色 所以此時(shí)的血液叫做 血。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物中,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的是( )。

A.獵豹 B. C.小麥 D.斑馬

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同步練習(xí)冊(cè)答案