10．下列哪組生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（　�。�
A．藻類(lèi)植物和苔蘚植物B．蚯蚓和細(xì)菌
C．老鼠和黑尾鹿D．蚊子和跳蚤

分析 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，據(jù)此答題．

解答 解：細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來(lái)生成無(wú)機(jī)物，供給植物進(jìn)行光合作用，進(jìn)入生態(tài)循環(huán)，真菌和細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者；蚯蚓能夠分解有機(jī)物垃圾，轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物，供植物等利用，所以蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中擔(dān)當(dāng)分解者．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成中各部分的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．取放顯微鏡時(shí)．應(yīng)用一只手?jǐn)傋＄R臂．另一只手托住鏡座，放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)距邊緣7厘米處，安裝好目鏡和物鏡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．小薇的媽媽用某種殺蟲(chóng)劑消滅蟑螂，開(kāi)始使用時(shí)效果還不錯(cuò)，但長(zhǎng)期使用后，發(fā)現(xiàn)效果愈來(lái)愈差．造成這種現(xiàn)象的最可能原因是（　�。�
A．蟑螂是活化石，適應(yīng)力特別強(qiáng)
B．能抵抗殺蟲(chóng)劑的蟑螂存活下來(lái)，且大量繁衍
C．殺蟲(chóng)劑造成蟑螂基因變異，產(chǎn)生抗藥性
D．因?yàn)槠贩N不好，殺蟲(chóng)劑品質(zhì)不穩(wěn)定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖1中甲和乙表示“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)的部分操作，丙表示顯微鏡的結(jié)構(gòu)，丁表示顯微鏡下觀察到的人的口腔上皮細(xì)胞．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中滴加的液體是生理鹽水，圖乙中滴加的液體是碘液．
（2）顯微鏡下看到的圖丁所示的細(xì)胞呈棕色．
（3）在結(jié)構(gòu)上與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞相比，口腔上皮細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁和液泡．
（4）圖2顯微鏡的四個(gè)鏡頭，欲使視野中的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用下列哪項(xiàng)組合？C
A．①和②B．②和③
C．①和④D．③和④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．為做好人感染H7N9禽流感防控工作，2016年3月3日云霄縣人民政府發(fā)出通告：“1．嚴(yán)禁從出現(xiàn)人感染H7N9禽流感病例的區(qū)域調(diào)入活禽…3．嚴(yán)格落實(shí)活禽經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)三個(gè)一措施：一日一清洗消毒，一周一大掃除，一月一休市…”據(jù)國(guó)家疾控中心網(wǎng)站介紹，該病目前還沒(méi)有疫苗，特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜．根據(jù)以上材料回答以下問(wèn)題：
（1）從傳染病角度分析，H7N9病毒屬于該病的病原體，禽流感病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）從預(yù)防傳染病措施看，“一日一清洗消毒，一周一大掃除，一月一休市”，這屬于切斷傳播途徑．
（3）若H7N9型禽流感疫苗研發(fā)成功，那么注射的疫苗從免疫學(xué)角度分析屬于抗原，它可以提高人體的免疫能力，這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各項(xiàng)與制酸奶無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．利用乳酸菌發(fā)酵制作B．發(fā)酵的適宜溫度是20～30℃
C．發(fā)酵在有氧的條件下進(jìn)行D．發(fā)酵后的產(chǎn)物是乳酸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物和能量是通過(guò)食物鏈在生物之間進(jìn)行運(yùn)輸和傳遞的．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人體的眼、耳、鼻、舌和皮膚內(nèi)，有接受刺激的構(gòu)造，這些構(gòu)造稱(chēng)為（　　）
A．傳入神經(jīng)元B．傳出神經(jīng)元C．感受器D．效應(yīng)器

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．植物人的神經(jīng)系統(tǒng)受損的部位是脊髓．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案