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5.生產實踐表明,二氧化碳濃度會影響植物光合作用效率,如圖所示,請回答:
(1)光照強度為c時,曲線Ⅱ表示該農作物光合作用吸收的二氧化碳量大于呼吸作用釋放的二氧化碳量(填“小于”“等于”或“大于”).
(2)為提高大棚農作物的產量,除了適當提高大棚內二氧化碳濃度外,還可以采取的一項措施是適當提高光照強度.

分析 從Ⅰ和Ⅱ曲線都可以看出:①在一定的范圍內,隨著光照強度的不斷增強,光合作用也不斷增強,說明光照強度影響光合作用的強度.
②光照強度為a時,Ⅰ和Ⅱ曲線點的二氧化碳濃度不同,光合作用的強度也不同,說明二氧化碳的濃度可以影響光合作用的強度.

解答 解:(1)光照強度為c時,光合作用隨著光照強度的增強光合作用增強,吸收的二氧化碳增多,呼吸作用強度不變,所以吸收的二氧化碳逐漸增多,c點光合作用吸收的二氧化碳量大于呼吸作用釋放的二氧化碳量.
(2)分析曲線,可以得出結論:適當提高光照強度和二氧化碳濃度能促進光合作用,提高蔬菜產量.另外合理密植,間作套種,充分利用光能,促進光合作用;加大晝夜溫差,可以減少有機物的分解,增加有機物的積累,提高蔬菜的產量.
故答案為:(1)大于
(2)適當提高光照強度

點評 光合作用原理在農業(yè)生產上的應用,適當提高光照強度和二氧化碳濃度,合理密植,間作套種,能促進光合作用,提高農作物的產量.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.某學校的幾位同學對生物學知識非常有興趣,經常做一些生物學小實驗,這次他們用大豆種子做了如下實驗.
(一)實驗過程:
(1)取三個無色透明的玻璃杯,分別標記為A、B、C,在每個杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水.
(2)取30粒大豆種子,隨機平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個杯子杯口密封好.其中C杯內用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.如圖甲所示.
(4)將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖、有光照的環(huán)境中放置一段時間.

(二)實驗結果:一段時間后,A、B兩杯內的種子多數萌發(fā),C杯內種子沒有萌發(fā).
請回答問題:
(6)如果幾位同學的設計思路是把A、B作為對照實驗,由此可以推斷他們最初所做的假設是:“大豆種子的萌發(fā)需要光”,從實驗結果分析,這組對照實驗可以得出的結論是大豆種子的萌發(fā)不需要光.
(7)如果A、C作對照實驗,該對照實驗可以得出的結論是種子的萌發(fā)需要充足的空氣.
(8)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了植物體(如圖乙). ③是由胚根發(fā)育來,而種子是由花雌蕊的胚珠發(fā)育來的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.小強在顯微鏡下觀察到了洋蔥表皮細胞后,興奮地向同學描述,并把顯微鏡輕輕挪給同組同學,但別人卻看不清物像,最可能的原因是( 。
A.顯微鏡光圈的大小改變了B.反光鏡離開了光源
C.顯微鏡的物鏡轉換了D.沒有調節(jié)細準焦螺旋

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.請將下列代表動物特征的編號正確填寫在表格的相應位置
動物類群主要特征動物類群主要特征
(1)線形動物(5)節(jié)肢動物
(2)扁形動物 (6)鳥類
(3)環(huán)節(jié)動物(7)哺乳動物
(4)軟體動物(8)兩棲動物
A.身體呈兩側對稱,有口無肛門
B.身體呈圓筒形,身體分節(jié),運動器官為剛毛或疣足
C.身體表面有外套膜,運動器官是足
D.身體和附肢分節(jié),有外骨骼
E.身體細長,體表有角質層,有口有肛門
F.被覆羽毛,氣囊輔助呼吸
G.胎生哺乳   H.幼體生活在水中,成體用肺呼吸,皮膚輔助呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.人在進行屈肘運動時,收縮引起運動的肌肉主要是( 。
A.肱二頭肌B.肱三頭肌C.收縮肌D.舒張肌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.金蟬脫殼中的“殼”是指(  )
A.莢膜B.外骨骼C.細胞膜D.貝殼

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.科學探究的一般過程的排列順序是( 。
①提出問題;②作出假設;③交流;④實驗;⑤得出結論和表達.
A.①②③④⑤B.①②④⑤③C.①②④③⑤D.①②④⑤③

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.由形態(tài)相似、結構和功能相同的細胞聯(lián)合起來形成的細胞群體叫(  )
A.組織B.器官C.系統(tǒng)D.個體

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午一看,發(fā)現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現告訴了同學們,他們決定把問題搞清楚,請你和他們一起去探究.
(1)你的問題是:光能影響葉綠素的產生嗎?
(2)針對你提出的問題,請做出假設:光對葉綠素的產生有影響.
(3)設計實驗方案:A.取一定數量的新鮮的黃豆芽分成兩等份,分別放在甲、乙兩個容器中.B.把甲放在光下培養(yǎng),把乙放在暗處培養(yǎng).
(4)該實驗的預期效果是:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變.
(5)該實驗證明了:葉綠素的形成需要光.
(6)實驗中起對照作用的是乙.(填寫甲或乙)

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