（2013?荊州）為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，分成甲乙兩組，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后，也放在無菌條件下．實(shí)驗(yàn)過程中，添加蒸餾水，使樹葉保持溫潤．請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)作出的假設(shè)是
細(xì)菌對(duì)植物遺體的具有分解作用
細(xì)菌對(duì)植物遺體的具有分解作用
．
（2）這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是
細(xì)菌
細(xì)菌
．
（3）按照該方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
乙組的樹葉會(huì)腐爛，甚至?xí)?/div>
乙組的樹葉會(huì)腐爛，甚至?xí)?/div>．
分析：分析該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知：甲、乙兩組以細(xì)菌為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用．科學(xué)探究的一般過程．解答從提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等．
解答：解：（1）根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)．“為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．可知該實(shí)驗(yàn)要探究的問題是：細(xì)菌對(duì)植物遺體的具有分解作用嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作出的假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體的具有分解作用（或細(xì)菌對(duì)植物遺體的具有分解作用）．
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)，變量就是所要探究的因素，根據(jù)做探究“細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用”實(shí)驗(yàn)可知該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是有無細(xì)菌，其它條件相同且適宜
（3）細(xì)菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，能夠?qū)?dòng)植物的遺體、糞便以及枯枝落葉等中的有機(jī)物分解為簡單的無機(jī)物；乙組的樹葉上接種了細(xì)菌，因此一段時(shí)間后樹葉會(huì)腐爛．
故答案為：
（1）細(xì)菌對(duì)植物遺體的具有分解作用
（2）細(xì)菌
（3）乙組的樹葉會(huì)腐爛，甚至?xí)В?/div>
點(diǎn)評(píng)：探究實(shí)驗(yàn)，遵循對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本原則，認(rèn)真分析，逐一解答即可．
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配制培養(yǎng)基
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