【題目】為了探究霧霾天氣對(duì)植物光合作用的影響,某研究小組選用生長(zhǎng)狀況相同的同種植物盆栽苗,分成相同的甲、乙、丙三組,置于20的人工溫室。對(duì)甲組和乙組的光照強(qiáng)度進(jìn)行人工控制(如圖1),丙組不做處理,其他培養(yǎng)條件相同。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)甲、乙兩組培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)得植株葉片光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的趨勢(shì)如圖1所示。據(jù)圖分析,光照強(qiáng)度低于a時(shí),影響甲組植物光合作用強(qiáng)度的因素是 ;當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到b后,要使甲組植物光合作用強(qiáng)度增大,可以采取的措施是 。

(2)播種乙組植株產(chǎn)生的種子得到的盆栽苗,按照甲組的光照條件培養(yǎng)一定時(shí)間后,再測(cè)定植株葉片光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化,得到的曲線應(yīng)與圖1中的 組相同,原因是 。

(3)測(cè)定丙組植物一周內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況如圖2所示。圖中曲線上升段表示的生理意義是 ;與此相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ;圖中曲線第5天峰值偏低的原因可能是 。

【答案】(1)光照強(qiáng)度;適當(dāng)增加二氧化碳濃度;(2)甲;乙組光合作用速率的變化僅受環(huán)境因素影響,遺傳物質(zhì)沒有改變,不可遺傳;(3)植物光合作用制造的有機(jī)物大于呼吸作用消耗的有機(jī)物;葉綠體、線粒體;陰雨天或霧霾天等造成光照不足

【解析】(1)甲組在a點(diǎn)條件下,增加光照強(qiáng)度,光合作用速率繼續(xù)增加,故光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度,甲組在b點(diǎn)條件下,光照強(qiáng)度不再是光合作用的限制因子,要增加光合作用強(qiáng)度,則需增加光合作用原料,而二氧化碳是光合作用的原料,氧氣是光合作用產(chǎn)物,故應(yīng)該適當(dāng)增加二氧化碳濃度;(2)個(gè)體的表現(xiàn)型受遺傳因素與環(huán)境因素共同影響,若乙組的光合作用強(qiáng)度變化受遺傳因素影響,則在甲組的光照條件下,乙組的子代光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化情況應(yīng)與甲組不同,此與題干矛盾,排除遺傳因素影響,故乙組光合作用速率的變化僅受環(huán)境因素影響,遺傳物質(zhì)沒有改變,不可遺傳.所以播種乙組植株產(chǎn)生的種子得到的盆栽苗,按照甲組的光照條件培養(yǎng)一定時(shí)間后,再測(cè)定植株葉片光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化,得到的曲線應(yīng)與圖1中的甲組相同;(3)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,釋放出氧氣并儲(chǔ)存能量的過(guò)程叫光合作用,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程,叫做呼吸作用,呼吸作用的場(chǎng)所是線粒體,圖2中曲線上升的原因是植物光合作用制造的有機(jī)物大于呼吸作用消耗的有機(jī)物,圖中曲線第5天峰值偏低的原因可能是陰雨天或霧霾天等造成光照不足。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有多少條食物鏈? , 請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的一條
(2)若大量捕殺該生態(tài)系統(tǒng)中的B,E的數(shù)量將如何變化?
(3)若某種在生物體內(nèi)很難分解的有毒物質(zhì)進(jìn)入了該生態(tài)系統(tǒng),則該物質(zhì)在哪種生物體內(nèi)的濃度最高? , 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因:

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A.小孩不小心手被刺扎后縮回不是非條件反射

B.縮手反射動(dòng)作是在大腦皮層的參與指揮下完成的

C.小孩忍痛摘下野果是條件反射

D.小孩忍痛摘下野果的動(dòng)作與大腦無(wú)關(guān)

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(2)圖二步驟A滴生理鹽水的目的是。
(3)李好同學(xué)在顯微鏡下觀察裝片時(shí),在視野中看到一個(gè)污點(diǎn),轉(zhuǎn)換物鏡和移動(dòng)裝片,污點(diǎn)都沒有發(fā)生移位,由此可以推測(cè)污點(diǎn)最有可能是在( )
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C.物鏡上
D.裝片上
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