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植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用.某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的呼吸作用,提前一天于下午兩節(jié)課后到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn).他們選用黑色和透明塑料袋各二個(gè),制作的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,并放置在靠窗口的準(zhǔn)備臺(tái)上.24小時(shí)后,同學(xué)們將各塑料袋上的軟管插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中,擠出袋內(nèi)氣體,觀察變化情況.請(qǐng)分析回答:
(1)小劉同學(xué)選擇甲袋做實(shí)驗(yàn),根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則,應(yīng)選擇________袋與之作對(duì)照.
(2)甲袋使用黑顏色塑料袋的目的是________.
(3)甲、乙、丙、丁四個(gè)袋中的氣體,最可能使澄清石灰水變混濁的是________.
(4)同學(xué)們用一定的方法檢測(cè)到甲袋中氧氣的含量最少,由此說明:________.

解:(1)探究植物的呼吸作用而避免光合作用,因此小劉同學(xué)選擇甲袋做實(shí)驗(yàn),根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則,甲用新鮮的蔬菜,丙用燙過的蔬菜,故應(yīng)選擇丙袋與之作對(duì)照.
(2)植物在光下會(huì)進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,而光合作用的進(jìn)行需要光;黑色塑料袋不透光,這樣就避免了塑料袋內(nèi)的植物因進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)二氧化碳會(huì)使澄清的石灰水變渾濁,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,甲袋植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,從而使石灰水變渾濁.
(4)甲袋中是新鮮的植物;丙袋中是燙過的植物,變量是植物的生命力;同學(xué)們用一定的方法檢測(cè)到甲袋中氧氣的含量最少,由于燃燒需要氧氣,由此說明植物呼吸作用消耗氧氣.
故答案為:
(1)丙;
(2)為了避免光合作用對(duì)本實(shí)驗(yàn)的干擾;
(3)甲;
(4)植物呼吸作用消耗氧氣
分析:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要的過程叫做呼吸作用.
點(diǎn)評(píng):此題考查了植物的呼吸作用利用氧氣產(chǎn)生二氧化碳消耗氧.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于綠色植物光合作用與呼吸作用的敘述,哪一項(xiàng)是不正確的?( �。�

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用的敘述,不正確的是( �。�

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科目:初中生物 來源: 題型:

判斷正誤(對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”、錯(cuò)的打“×”)
(1)在科學(xué)探究中,提出的假設(shè)總是與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相一致的.
 

(2)生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物生活的生物因素.
 

(3)植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用.
 

(4)生長(zhǎng)在旱地的植物比生長(zhǎng)在濕地的植物地下根系發(fā)達(dá).
 

(5)植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織是連成一體的.
 
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科目:初中生物 來源: 題型:

判斷下列正誤:
(1)植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用.
 

(2)綠色植物的呼吸作用維持了生物圈中氧含量的穩(wěn)定.
 

(3)綠色植物的蒸騰作用消耗了大量的水,不利于水循環(huán).
 
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