【題目】如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)表示植物細(xì)胞的是圖(填“甲”或“乙”).
(2)植物細(xì)胞有但是動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的能量轉(zhuǎn)換器是:
(3)菠菜煮開(kāi)后,水會(huì)變成綠色,這是因?yàn)楦邷仄茐牧思?xì)胞的[]
(4)切西瓜時(shí)會(huì)流出紅色的水,這個(gè)“水”來(lái)自圖中結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)[].

【答案】
(1)乙
(2)葉綠體
(3)②;細(xì)胞膜
(4)⑤
【解析】解:(1)動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.此外,植物細(xì)胞還具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu).乙中沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu),所以乙是動(dòng)物細(xì)胞.(2)葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體,是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.即動(dòng)物細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體.(3)在植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,細(xì)胞膜以內(nèi)有液泡,液泡里面是細(xì)胞液,溶解著多種物質(zhì).細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)的進(jìn)出的作用,使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞.當(dāng)細(xì)胞膜被破壞后,里面的物質(zhì)容易流出.所以當(dāng)菠菜用開(kāi)水浸泡后,水變成了綠色,是因?yàn)殚_(kāi)水破壞了菠菜細(xì)胞的細(xì)胞膜,使的里面的細(xì)胞液流出.(4)液泡里含有細(xì)胞液,含有各種有味道的物質(zhì),以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等,如西瓜的汁液中含有大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),有甜味,就是細(xì)胞液,位于⑤液泡中.
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞,掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡;動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜:控制物質(zhì)的進(jìn)出;細(xì)胞核:貯存和傳遞遺傳信息;細(xì)胞質(zhì):液態(tài)即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究
探究目的:初步學(xué)會(huì)觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)。
實(shí)驗(yàn)材料:
帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚(yú)藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子。
實(shí)驗(yàn)裝置如圖8所示(將A、B瓶置于有光條件下,C瓶用不透光的盒子罩住)。

請(qǐng)回答:
(1)針對(duì)“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎?” 這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你作出假設(shè):。
(2)對(duì)(1)所提出的問(wèn)題,應(yīng)選擇瓶與B瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定開(kāi)始的。
(4)在A,B,C三個(gè)生態(tài)瓶中,生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng)的應(yīng)該是瓶。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示在一定的自然區(qū)域內(nèi),各種生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中青蛙以為食,蛇吃 , 貓頭鷹吃蛇.在一定的自然區(qū)域內(nèi),各種生物之間的關(guān)系,形成了食物鏈.
(2)動(dòng)物一方面以為食,同時(shí)自己也會(huì)成為其他動(dòng)物的食物,是結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分.
(3)寫(xiě)出圖中的食物鏈:
(4)動(dòng)物必須直接或間接地以為能量來(lái)源,所以動(dòng)物是生物圈中的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為三種微生物的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖(填圖中標(biāo)號(hào))是細(xì)菌,它的生殖方式是生殖.
(2)制作饅頭時(shí),(填圖中標(biāo)號(hào))產(chǎn)生的氣體會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔,使饅頭膨大和松軟.
(3)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只能寄生在活細(xì)胞中的生物是(填圖中標(biāo)號(hào)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中有條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的1條:
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹與蛇是什么關(guān)系?
(3)如果該圖表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),則需要增加的成分是非生物部分和
(4)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)變化,維持相對(duì)穩(wěn)定和平衡的狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中作為被子植物分類的重要依據(jù)是

A.個(gè)體大小B.根、莖、葉

C.生活環(huán)境D.花、果實(shí)、種子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】與右心室相連通的血管是

A、肺動(dòng)脈 B、肺靜脈 C、上、下腔靜脈 D、主動(dòng)脈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為人體某處的血管結(jié)構(gòu)和血流方向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.若b為肺部毛細(xì)血管,則a內(nèi)流動(dòng)脈血,c內(nèi)流靜脈血
B.若b為腎小球,則a內(nèi)流動(dòng)脈血,c內(nèi)流靜脈血
C.若b為組織內(nèi)的毛細(xì)血管,則a內(nèi)流動(dòng)脈血,c內(nèi)流靜脈血
D.若b為胃壁毛細(xì)血管,則a內(nèi)流靜脈血,c內(nèi)流靜脈血

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下列材料,依據(jù)圖一至四所示,結(jié)合生物學(xué)知識(shí)回答:
據(jù)健康報(bào)報(bào)道:近10年來(lái),我國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)健康狀況有了很大的改善,動(dòng)物油脂和飽和脂肪酸的攝入量下降,蔬菜水果的攝入水平趨于穩(wěn)定,食用油和食鹽攝入雖有減少但仍過(guò)高;維生素A、鈣、鋅、維生素B1、維生素B2等營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入不足問(wèn)題仍然存在.

(1)構(gòu)成人體細(xì)胞基本物質(zhì)在人體內(nèi)開(kāi)始消化的位置是圖二中的[] , 它最終的消化分解產(chǎn)物被小腸吸收進(jìn)入血液.
(2)我們每天攝入的食物中,圖一的E層占比例最大,這是因?yàn)?/span>是人體主要供能物質(zhì).
(3)青少年和傷病員應(yīng)該多吃圖一中(填字母)層的食物.
(4)觀察圖三當(dāng)血液流經(jīng)肺部時(shí),由于發(fā)生了過(guò)程,使得N血管中的氧氣增加,氧氣主要由血液中的運(yùn)輸,最終在組織細(xì)胞中被消耗.
(5)有嬰兒出生時(shí)②和④之間有個(gè)洞,這種心臟缺陷會(huì)使循環(huán)系統(tǒng)輸送氧氣的能力降低,原因是
(6)血液將人體組織細(xì)胞產(chǎn)生的廢物運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的部位排出體外,當(dāng)血液流經(jīng)腎臟時(shí)排出的廢物是 , 這需要經(jīng)過(guò)濾過(guò)和重吸收兩個(gè)過(guò)程,依次發(fā)生在圖四的(填序號(hào))結(jié)構(gòu)中.

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