【題目】下圖中,A-E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖回答:
(1)整個人體都是由A發(fā)育而成的,A是_____。
(2)A通過_____形成B。在此過程中,染色體分成完全相同的兩份,分別進入兩個新細胞中。
(3)B通過_____形成C,細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物沒有的是[_____]_____。
(5)能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是_____和_____。
【答案】受精卵 細胞分裂 細胞分化 E 系統(tǒng) 消化 吸收
【解析】
細胞分裂使細胞數(shù)目增多,細胞分化形成了不同的C組織。人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體。
(1)如圖可知,細胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個受精卵發(fā)育來的。
(2)A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數(shù)目增多。在此過程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞。
(3)A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數(shù)目增多,B中的細胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過程中,細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的C組織。
(4)分析A--E表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細胞→組織→器官→植物體?梢娙梭w具有而植物沒有的是E系統(tǒng)。
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的是人體的消化系統(tǒng),消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺,消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門,消化系統(tǒng)包括具有消化和吸收功能。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列不是動物在自然中的作用的是( 。
A. 維持生態(tài)平衡 B. 幫助植物傳粉
C. 有機物的制造者 D. 促進物質(zhì)循環(huán)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下是幾種生物與人的細胞色素C中氨基酸的差別對比表。根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù),相關(guān)敘述不正確的是( )
A.分子生物學(xué)為判斷各種生物之間的親緣關(guān)系提供了依據(jù)
B.與人類親緣關(guān)系最近的生物是黑猩猩
C.與人類親緣關(guān)系最遠的動物是金槍魚
D.各種生物細胞色素C含量不同,說明它們的原始祖先不同
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】沙蠶、蝗蟲、海馬、企鵝各自生活在不同的環(huán)境中,它們進行呼吸的器官分別是( )
A. 體壁、氣管、鰓、肺 B. 氣管、體壁、鰓、氣囊
C. 體壁、體壁、鰓、肺 D. 體壁、氣管、鰓、氣囊
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小芬同學(xué)設(shè)計了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后,移出裝置經(jīng)陽光照射3小時;摘下A、B兩個葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色。請據(jù)圖分析回答:
(1)在氫氧化鈉的作用下,A葉片與B葉片形成一組_______,其變量是空氣的_______。
在設(shè)計實驗的過程中,除變量不同外,其他條件均應(yīng)_______。
(2)小芬為該活動作出的假設(shè)是_____________________
(3)葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的_______ ,使后面的染色效果更加明顯。
(4)A、B葉片經(jīng)過染色后,能被染成藍色的是[_______ ]葉片。因為該葉片能進行光合作用,并且制造出有機物_______。
(5)小芬想繼續(xù)探究光合作用需要光,她將甲裝置改進為乙裝置,重復(fù)實驗步驟。乙實驗裝置的設(shè)計合理嗎?_______。請解釋原因:_____________________
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