【題目】細(xì)胞內(nèi)能將有機物分解并釋放能量的結(jié)構(gòu)是:

A、葉綠體 B、液泡 C、線粒體 D、食物泡

【答案】C

【解析】

試題分析:葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所,將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在有機物中,A不符合題意;

液泡中含有細(xì)胞液,有各種味道的物質(zhì)以及營養(yǎng)物質(zhì),如各種蔬果汁中含各種有味道的物質(zhì)以及豐富的營養(yǎng)物質(zhì),就是來自于細(xì)胞中液泡的細(xì)胞液,B不符合題意;

線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所,呼吸作用使細(xì)胞內(nèi)有機物分解和釋放能量,供給生命活動利用,C符合題意;

草履蟲就是單細(xì)胞的動物,它的食物泡具有消化和吸收的功能,D不符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某初中學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用菜豆種子做了以下實驗,以探究菜豆種子萌發(fā)所需要的外界條件。

實驗過程:

1取3個無色、透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A.B.C;在每個杯底鋪適量的餐巾紙,并分別加入等量且適量的水。

2取30粒菜豆種子,隨機平均分成3份,分別放在A.B.C杯底的餐巾紙上。

3將3個杯子的杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽盡氣體后再密封;B杯密封后,用不透光的黑布全部罩;A杯不做處理。如下圖所示。

4將3個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中一段時間。

實驗結(jié)果:

A.B杯內(nèi)的菜豆種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)的菜豆種子沒有萌發(fā)。

請回答下列問題:

1對A和B這組對照實驗,同學(xué)們最初所提出的問題是: 。

2對A和C這組對照實驗,同學(xué)們最初所作出的假設(shè)是:

3對A和B這組對照實驗,其實驗變量是 ;對A和C這組對照實驗,其實驗組是 。

4根據(jù)A和C這組對照實驗的實驗結(jié)果,可以得出的結(jié)論是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】子女的某些特征像父母,這是因為(

A. 父母直接把蛋白質(zhì)傳給子女 B. 父母把遺傳物質(zhì)傳給子女

C. 父母把細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的物質(zhì)傳給子女 D. 父母把多種性狀直接傳給子女

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進(jìn)行了以下實驗:

請回答下列問題:

(1)為了證明唾液對饅頭有消化作用,在②號試管的A處應(yīng)加入___________,作為①號試管的______________實驗。

(2)①號試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有_________________,它能促進(jìn)淀粉的分解。

(3)探究 “牙齒的咀嚼和舌的攪拌” 有助于食物的消化,是選用_________兩號試管進(jìn)行對照。

(4)食物中淀粉的消化是從________開始的,我們吃飯時應(yīng)該細(xì)嚼慢咽。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)不小心劃破手指并少量出血,在傷口自動止血中起主要作用的血細(xì)胞是

A紅細(xì)胞 B白細(xì)胞 C血小板 D吞噬細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道各部位被消化的程度,據(jù)圖回答下列問題。 (縱坐標(biāo)表示各營養(yǎng)成分的含量,橫坐標(biāo)A、B、C、D、E表示消化道的各段):

(1)曲線丙表示________的消化;該物質(zhì)最終被消化成________才能被吸收;曲線____表示淀粉的消化,該物質(zhì)是在________開始被消化的。

(2)人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是____________(填字母)。在肝炎病人的體內(nèi),________的消化會受到影響。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】杜鵑和杜鵑鳥共有的結(jié)構(gòu)是( )

A. 細(xì)胞核 B. 細(xì)胞壁 C. 液泡 D. 葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】原雞產(chǎn)蛋很少,但現(xiàn)在的蛋雞產(chǎn)蛋量很大,原雞進(jìn)化成為蛋雞的正確順序是

人們專門飼養(yǎng)和繁殖產(chǎn)蛋多的雞 產(chǎn)蛋多的變異逐代積累而得到加強 原雞產(chǎn)生了可遺傳的產(chǎn)蛋多的變異

A①②③ B③②① C①③② D③①②

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一盆栽藤本綠色植物局部與相關(guān)設(shè)施的連接示意圖,其中A、B為該植物體上生長狀態(tài)良好的兩片綠色葉片,A位于普通空氣之中,B位于雙向通氣的無色透明玻璃盒內(nèi),F1F2為通氣閥門,氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳,請根據(jù)下列題設(shè)要求,分析回答:

1)將該裝置置于黑喑中,打開閥門F1F2,開啟吸氣泵置換掉玻璃盒內(nèi)原有氣體后,同時關(guān)閉F1、F2和吸氣泵.10小時后,再次同時打開F1、F2和吸氣泵,觀察瓶中澄清石灰水發(fā)生的變化是: .此變化說明:綠色植物體通過 作用釋放了二氧化碳.

2)若先將該盆植物體置于黑暗中一晝夜,再按圖示設(shè)置,先開啟F1、F2和吸氣泵,待玻璃盒內(nèi)原有氣體置換后,將該裝置置于陽光下照射34小時(F1、F2和吸氣泵始終保持開啟狀態(tài)).然后取葉片A、B分別經(jīng)脫色、漂洗、滴加碘液、沖洗后觀察葉片顏色變化,其中呈現(xiàn)藍(lán)色的葉片是 ,說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物,對比A、B兩葉片顏色的不同,可以得出該對照實驗的結(jié)論是:

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