分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).
解答 解:(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,在這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是鼠的個(gè)體大小,控制這個(gè)性狀的基因是大鼠生長(zhǎng)激素基因.通過(guò)超級(jí)鼠產(chǎn)生的過(guò)程可知,控制鼠的個(gè)體大小的是大鼠生長(zhǎng)激素基因.
(2)(4)生物的性狀是由基因決定的,基因決定性狀的表達(dá),一個(gè)基因?qū)?yīng)一個(gè)性狀.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠,是在普通鼠的核尚未融合的受精卵注射大鼠的生長(zhǎng)激素基因,再使受精卵內(nèi)的卵細(xì)胞核或精子核結(jié)合,這樣才能使其中攜帶著轉(zhuǎn)入的基因.轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胎所生的小鼠生長(zhǎng)速度快兩到三倍,體積大一倍.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠與普通鼠對(duì)照,表明基因控制性狀.
(3)注射過(guò)大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成超級(jí)鼠,而未注射大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成普通鼠,通過(guò)對(duì)比可知鼠的個(gè)體的大。ㄐ誀睿┦怯猩L(zhǎng)激素基因控制的.該研究成果說(shuō)明,性狀是由基因控制的.在生物傳種接代的過(guò)程中,遺傳下去的是控制生物性狀的基因.
(5)細(xì)胞核是遺傳的控制中心,所以在實(shí)驗(yàn)中,研究者將大鼠生長(zhǎng)素基因注入普通鼠受精卵的細(xì)胞核中.
(6)以上研究過(guò)程利用的技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù).
故答案為:(1)鼠的個(gè)體大; 大鼠的生長(zhǎng)激素
(2)基因控制生物的性狀
(3)基因
(4)對(duì)照
(5)受精卵細(xì)胞核
(6)轉(zhuǎn)基因技術(shù)
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):基因控制生物的性狀.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 心房與心室同時(shí)收縮,同時(shí)舒張 | |
B. | 心房收縮時(shí)心室舒張,心房舒張時(shí)心室收縮 | |
C. | 心房收縮時(shí)心室舒張,心室收縮時(shí)心房舒張 | |
D. | 左心房、左心室、右心房、右心室依次進(jìn)行收縮,然后舒張 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二種,三種,25% | B. | 三種,二種,75% | C. | 三種,三種,50% | D. | 三種,二種,50% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第1對(duì) | B. | 第20對(duì) | C. | 第22對(duì) | D. | 第23對(duì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無(wú) | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 扦插 | B. | 嫁接 | C. | 壓條 | D. | 組織培養(yǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
交配組合 | 子代表現(xiàn)及數(shù)量 | ||
黑毛 | 黃毛 | ||
①組 | 黑毛×黑毛 | 12 | 4 |
②組 | 黃毛×黑毛 | 8 | 8 |
③組 | 黃毛×黑毛 | 16 | 0 |
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