1．如圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表某個(gè)概念或器官，下列能構(gòu)成圖中關(guān)系的是（　�。�
A．脊椎動(dòng)物、爬行動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物B．變溫動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物
C．用肺呼吸、魚類、哺乳類D．軟體動(dòng)物、蝸牛、蚯蚓

分析 脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有脊柱，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；
體溫隨著外界溫度改變而改變的動(dòng)物，叫做變溫動(dòng)物．魚類、兩棲類、爬行類和無(wú)脊椎動(dòng)物，它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化，都屬于變溫動(dòng)物．

解答 解：A、節(jié)肢動(dòng)物屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，因此不能構(gòu)成圖中關(guān)系，A錯(cuò)誤．
B、魚類、兩棲類、爬行類，它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化，都屬于變溫動(dòng)物，能構(gòu)成圖中關(guān)系，B正確．
C、用肺呼吸，魚類用鰓呼吸，哺乳動(dòng)物用肺呼吸，因此不能構(gòu)成圖中關(guān)系，C錯(cuò)誤；
D、軟體動(dòng)物，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，蝸牛屬于軟體動(dòng)物，因此不能構(gòu)成圖中關(guān)系，D錯(cuò)誤
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 明確脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)以及動(dòng)物的奮力特征即能正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．利川市創(chuàng)“生態(tài)城市”，其主題是“還生活一片藍(lán)天碧水”．如今的小城處處小草青青，綠樹成蔭，鳥語(yǔ)花香，勝景之一濱江路是市民休閑、娛樂、鍛煉的好去處．
（1）學(xué)校生物興趣小組調(diào)查了清江河的生物種類，并對(duì)各種動(dòng)物體內(nèi)的食物成分進(jìn)行了研究，結(jié)果如表，分析回答：
生物種類消化道內(nèi)食物組成
1黑魚鯽魚、沼蝦
2鯽魚沼蝦、水蚤
3小球藻/
4沼蝦水蚤、小球藻
5水蚤小球藻
①寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈小球藻→水蚤→沼蝦→鯽魚→黑魚．
②鯽魚與黑魚的關(guān)系捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
③濱江路公園中的所有生物不能（填“能”或“不能”）構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，原因是缺少非生物成分．
（2）小城堅(jiān)持把生態(tài)化作為城市發(fā)展的鮮明特色，大力推進(jìn)植樹造林，有效的改善了空氣質(zhì)量，維持了大氣中的碳-氧平衡．
（3）春天來(lái)了，垂柳長(zhǎng)出了許多新枝條．如圖枝芽結(jié)構(gòu)中將來(lái)能發(fā)育成莖的結(jié)構(gòu)是[1]芽軸．
（4）“根深才能葉茂”根尖的分生區(qū)的細(xì)胞不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)使玉蘭的根不斷向地下伸長(zhǎng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．人生來(lái)就有的先天性反射叫非條件反射，其神經(jīng)中樞位于脊髓．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．回答下列問題：

（1）當(dāng)叩擊膝蓋下的韌帶時(shí)，[1]感受器感受刺激，產(chǎn)生沖動(dòng)并沿著[2]傳到脊髓里特定的[3]神經(jīng)中樞，由其產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)通過[4]傳出神經(jīng)傳到[5]效應(yīng)器，引起大腿上相應(yīng)肌肉的收縮，使小腿突然彈起．
（2）形成痛覺的神經(jīng)中樞位于大腦皮層，這說明脊髓不僅有反射功能，而且有傳導(dǎo)功能．
（3）“望梅止渴”、“談虎色變”等反射是與語(yǔ)言文字有關(guān)的反射，這是人類所特有的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物的共同特征，正確的是（　�。�
A．都能對(duì)外界刺激作出反射B．都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C．都能生長(zhǎng)和繁殖D．都能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．蜜蜂蜇?cái)硶r(shí)，會(huì)釋放出一種物質(zhì)，促使其他蜜蜂一起向敵害進(jìn)攻，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（　�。�
A．競(jìng)爭(zhēng)B．種內(nèi)斗爭(zhēng)C．捕食D．種內(nèi)互助

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．小明同學(xué)學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)的知識(shí)后，繪制了下列2幅圖并進(jìn)行了相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，圖一表示人體消化系統(tǒng)的部分器官．圖二表示食物通過人體消化道時(shí)淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)消化的程度，字母代表組成消化道的各器官及排列順序，其中B代表咽和食道，請(qǐng)根據(jù)該圖完成問題：

（1）圖一中，具有消化功能的器官有②③（寫數(shù)字）．
（2）圖二中，曲線甲、丙分別表示脂肪、淀粉的消化，D部位的消化液有膽汁、胰液、腸液．
（3）如表是小明同學(xué)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的記錄，請(qǐng)根據(jù)表中信息填寫有關(guān)內(nèi)容．
 試管編號(hào) 加入物質(zhì) 處理方法 檢驗(yàn)方法 現(xiàn)象
 1 2毫升唾液、饅頭碎屑 攪拌均勻、37℃、10分鐘、冷卻 加入碘液
 2 2毫升清水、饅頭碎屑 攪拌均勻、37℃、10分鐘、冷卻 加入碘液
 3 饅頭碎屑 攪拌均勻、0℃、10分鐘、冷卻 加入碘液
1號(hào)和2號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是唾液，加入碘液后1號(hào)試管不變藍(lán)色的原因是唾液中的淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖；若1號(hào)和3號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么3號(hào)試管中還應(yīng)加入的是2毫升唾液；1號(hào)與3號(hào)試管相比，要探究的問題是溫度影響酶的消化作用嗎？．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為提高廣大師生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，掌握在災(zāi)難中迅速逃生、救助的基本方法，很多學(xué)校于2010年春季舉行了應(yīng)急疏散演練．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）學(xué)生聽到相關(guān)指令后立即疏散，這屬于條件 反射．參與該反射的感受器是耳蝸．在大腦皮層的神經(jīng)中樞中，有語(yǔ)言中樞、聽覺中樞和視覺中樞參與了該反射．
（2）同學(xué)們?cè)谑枭⒒顒?dòng)中所需要的能量來(lái)自身體細(xì)胞的線粒體．
（3）活動(dòng)結(jié)束后小明發(fā)現(xiàn)自己的手擦傷并流血了，不過傷口流血很快就止住了，這主要是血液中血小板的凝血作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

11．控制鯽魚身體前進(jìn)方向的器官是眼睛×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案