【題目】分析下面所示實驗和下表數(shù)據(jù):
氣體成分 | 環(huán)境中的氣體(%) | 呼出的氣體(%) |
氮氣 | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
如圖所示的實驗,甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時,左手捏緊皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松一工.結(jié)果,乙瓶中的石灰水明顯是變渾濁.
(1)甲瓶中的渾濁程度_____,說明空氣中_____的含量較少.乙瓶中的渾濁程度_____,說明_____中的該氣體含量較多.
(2)產(chǎn)生以上變化的原因是:氧氣透過肺泡壁和_____進入了血液與_____結(jié)合,而毛細血管內(nèi)的二氧化碳透過毛細血管壁和肺泡壁進入了_____,然后隨著濕潤的氣體一起排出.
【答案】較低 二氧化碳 較高 呼出氣體 毛細血管(壁) 血紅蛋白 肺泡
【解析】
通過實驗來驗證人體呼出的氣體與吸入的氣體進行比較,呼出的氣體含有較多的二氧化碳。本實驗中利用到二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁這個特性來驗證二氧化碳。解答此題的難點是,正確地理解甲、乙兩裝置的進氣與出氣設(shè)計。
通過認真觀察實驗裝置來判斷甲瓶與乙瓶,哪一個是吸氣入口,哪一個是出氣出口,乙裝置中與橡皮管相連的長玻璃管直接插入石灰水中,可以理解為出氣口,如果是進氣口的話,石灰水就被吸入到口中了,那么甲裝置就為吸氣口。在實驗過程中,如果交替捏緊的橡皮管捏錯地話,石灰水就會被吸到口中,所以在實驗中一定要牢記甲瓶是吸氣用的,乙瓶是吹氣用的。
(1)對照實驗是唯一變量實驗,甲與乙只有一個量不同二氧化碳的多少,因此可以形成對照實驗;本實驗中甲瓶起對照作用。對照的變量是氣體中二氧化碳(二氧化碳的多少)。吸入氣體含有的二氧化碳較少,沒有使甲澄清的石灰水變混濁,但進入人體后,在肺部毛細血管發(fā)生氣體交換,空氣中的氧氣根據(jù)氣體的擴散作用原理,擴散到毛細血管的血液中,毛細血管血液中的二氧化碳擴散到肺泡中,呼出體外,所以人呼出的氣體含有的二氧化碳較多,故乙瓶的石灰水會變混濁。
(2)本小題考查的是肺泡內(nèi)的氣體交換過程:氧氣通過氣體的擴散作用由肺泡經(jīng)肺泡壁和毛細血管壁擴散到肺泡外的毛細血管的血液中與血紅蛋白結(jié)合;毛細血管血液里的二氧化碳透過毛細血管壁和肺泡壁進入了肺泡,然后隨濕潤氣體排出體外。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明一家三口的血型各不相同,爸爸可以給小明和媽媽輸血,小明也可以給媽媽輸血,但媽媽既不能給爸爸輸血又不能給小明輸血,爸爸、媽媽、小明的血型可能是( )
A. O型、AB型、A型B. AB型、O型、B型
C. O型、A型、B型D. AB型、O型、A型
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】西藏地區(qū)的平均海拔比江蘇地區(qū)高很多.胡老師從江蘇省到西藏工作,半年后體檢發(fā)現(xiàn),血液中有一種成分顯著增加,增加的成分最有可能的是( )
A.白細胞
B.紅細胞
C.血小板
D.血漿
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某小組成員嘗試對蝗蟲和青蛙(如圖)進行分類時敘述如下,其中正確的是( )
A. 按生活環(huán)境不同,可將其分為陸生和水生
B. 按生殖方式不同,可將其分為卵生和胎生
C. 按發(fā)育過程不同,可將其分為未經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育和經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育
D. 按體內(nèi)有無脊柱,可將其分為無脊椎動物和脊椎動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某人用尖銳的器具掏挖‘耳屎’,不小心戳穿某結(jié)構(gòu)導(dǎo)致耳聾.該結(jié)構(gòu)可能是( )
A.耳廓
B.咽鼓管
C.鼓膜
D.半規(guī)管
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