【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網簡圖.據圖分析下列說法,正確的是( )
A.草、食草昆蟲都屬于生產者
B.該圖可以代表一個生態(tài)系統(tǒng)
C.能量是沿著食物鏈(網)逐級傳遞的
D.圖中最長的食物鏈是:草→鼠→蛇→貓頭鷹
【答案】C
【解析】解:A、圖中鼠、蛇、青蛙、吃蟲鳥、食草昆蟲、貓頭鷹六種動物,均是直接或間接以植物為食,自己不能制造有機物,為消費者.草是生產者.故A錯誤.
B、一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物成分包括陽光、空氣、溫度、水分、土壤等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌);圖中只有生產者和消費者,沒有非生物成分和分解者,所以不能是一個完整的生態(tài)系統(tǒng).故B錯誤.
C、能量流動是沿著食物鏈和食物網進行的,具有單向流動、逐級遞減的特點,故C正確.
D、圖中共有4條食物鏈:草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→吃蟲鳥→貓頭鷹,其中最長的食物鏈是:草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.
故選:C
【考點精析】本題主要考查了食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識點,需要掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】土壤是我們經常能夠見到的東西,土壤中有細菌和真菌嗎?同學們對這個問題并不能馬上給出肯定的答案,為了探究這一問題,某同學做了如下探究實驗:將50毫升牛奶煮沸,倒入一個經消毒后的錐形瓶內,錐形瓶口用棉團塞緊,待牛奶冷卻后,加進土壤樣本(新鮮的未消毒的花園土),每日觀察牛奶情況,共觀察四天.請回答下列問題:
(1)這一實驗可證明的假設是 .
(2)為這個實驗設計的對照實驗應該是:將50毫升牛奶煮沸,倒入一個消毒后的錐形瓶內,錐形瓶口用棉團塞緊,待牛奶冷卻后,加進土壤樣本(的花園土).
(3)牛奶在這個實驗中的作用是為土壤中的提供有機養(yǎng)料.
(4)實驗前須先將牛奶煮沸的原因是 .
(5)加入土樣前,應讓牛奶冷卻至室溫的原因是 .
(6)用棉團堵住錐形瓶的原因是 .
(7)實驗前是需對錐形瓶進行消毒的理由是: .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】果樹開花季節(jié),果園里放養(yǎng)蜜蜂的目的是
A. 幫助果樹消滅害蟲 B. 幫助果樹傳播種子
C. 延長花開放的時間 D. 幫助果樹傳粉受精
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為人體血液循環(huán)示意圖,請據圖回答:
(1)流經A→Ⅰ→B的血液循環(huán)途徑為(體/肺)循環(huán);流經C→Ⅱ→D的血液循環(huán)途徑為(體/肺)循環(huán).
(2)當血液由A流經Ⅰ到B時,顏色由暗紅色變?yōu)?/span>色;由C流經Ⅱ到D時,血液變?yōu)?/span>(靜脈/動脈)血.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細胞是生物體結構和功能的基本單位.如圖為植物細胞結構模式圖.據圖判斷,正確的是( )
A.②是細胞壁
B.⑤是細胞核,細胞生命活動的控制中心
C.切西瓜或削水果時流出的汁液通常來自于③
D.動、植物細胞都有①②③⑤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在炎熱的夏天,植物的葉片不會因為氣溫太高而受到傷害,是因為以下哪一項生理活動的作用
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 吸收作用 D. 蒸騰作用
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【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網簡圖.據圖分析下列說法,正確的是( )
A.草、食草昆蟲都屬于生產者
B.該圖可以代表一個生態(tài)系統(tǒng)
C.能量是沿著食物鏈(網)逐級傳遞的
D.圖中最長的食物鏈是:草→鼠→蛇→貓頭鷹
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