【題目】光合作用制造有機(jī)物的場(chǎng)所是（ ）

A. 線粒體 B. 葉綠體 C. 液泡 D. 細(xì)胞核

【答案】B

【解析】植物的綠色部分含有葉綠體，是光合作用的場(chǎng)所，葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中，可見光合作用制造有機(jī)物的場(chǎng)所是葉綠體，B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將切開的花生種子放在白紙上擠壓，會(huì)留下印痕，表明花生中含有（）

A. 糖類 B. 脂肪 C. 淀粉 D. 水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生殖方式屬于有性生殖的是（ ）

A. 嫁接 B. 扦插 C. 組織培養(yǎng) D. 播種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察如圖所示的顯微鏡示意圖，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）顯微鏡的結(jié)構(gòu)中起放大作用的是[_____]_____和[_____]_____。

（2）能使2緩慢升降的是[_____]_____。

（3）在顯微鏡視野內(nèi)觀察到的物像是“上”，則載玻片上的實(shí)物為“______”；若物象位于視野的右下方，應(yīng)該將臨時(shí)裝片向_____方移動(dòng)，才能將其移到視野正中央。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答。

（1）影響該生態(tài)系統(tǒng)中生物生存的非生物因素有______、______等。

（2）圖中的食物網(wǎng)有_____條食物鏈，每條食物鏈都由______和______兩部分組成。

（3）正常情況下，該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是______，數(shù)量最少的生物是______。

（4）該食物網(wǎng)中，蛇與鼠的關(guān)系是______關(guān)系，兔與鼠的關(guān)系是______關(guān)系。

（5）寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈______。

（6）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的各種生物中必須包含生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三種組成成分，寫出圖中包含的兩種生物成分和具體生物。______；______。

（7）如果天氣干旱，草的數(shù)量大大減少，該食物網(wǎng)中其他生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化嗎？______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是從受精卵到一株油菜的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中[a]表示細(xì)胞______過(guò)程，判斷的依據(jù)是因?yàn)閇a]過(guò)程只有細(xì)胞_____的增多。

（2）圖中[b] 表示細(xì)胞_____過(guò)程，判斷的依據(jù)是因?yàn)閇b]過(guò)程的結(jié)果形成了不同的_____。

（3）構(gòu)成一株油菜的結(jié)構(gòu)層次依次是________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體最大的腺體是( )

A. 胃腺 B. 唾液腺 C. 腸腺 D. 肝臟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究唾液對(duì)淀粉的消化作用中，實(shí)驗(yàn)組的材料為“淀粉液＋唾液”，對(duì)照組的材料為“淀粉液＋清水”，加入碘液后，對(duì)照組試管變成了藍(lán)色，說(shuō)明試管中存在淀粉，實(shí)驗(yàn)組試管不變成藍(lán)色，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組中的_____________已被唾液分解為______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)提倡使用無(wú)磷洗衣粉，這主要是為了( )

A. 防止土地沙化 B. 防止空氣污染

C. 降低使用成本 D. 防止水質(zhì)污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案