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【題目】下列各項都屬于生物的是（ ）①草 ②家鴿 ③珊瑚 ④鐘乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龍化石 ⑦蘑菇
A.①②⑤⑦
B.①②③④
C.②⑤⑥⑦
D.②③④⑥

【答案】A
【解析】有生命的物體叫做生物。判斷一個物體是不是生物，要根據生物的基本特征來判斷：生物有新陳代謝現(xiàn)象；生物能生長發(fā)育，生物能繁殖后代；遺傳變異現(xiàn)象；應激性；生物即能適應環(huán)境又能改變環(huán)境。
根據以上分析以上屬于生物的是：①草 ②家鴿 ⑤冬眠的蛇 ⑦蘑菇，故A符合題意。
所以答案是：A
【考點精析】關于本題考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長和繁殖 6、由細胞構成（病毒除外）才能得出正確答案．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列資料，分析回答問題。

2020年1月，一種由新型冠狀病毒SARS﹣Cov﹣2感染引起的肺炎（命名為“COVID﹣19”，中文簡稱“新冠肺炎”）病例在我國大部分省市被確診。國家衛(wèi)健委將新冠肺炎納入法定傳染病管理，及時發(fā)布疫情監(jiān)測報告。采取病人隔離治療、密切接觸者隔離醫(yī)學觀察，建議健康人應盡量避免密切接觸任何有癥狀（咳嗽和發(fā)熱）的病人，在人群密集的地方要戴好口罩等防控措施，共同預防控制疫情的傳播。

（1）SARS﹣Cov﹣2結構簡單，只能寄生在人的_____內。

（2）從傳染病的角度分析，SARS﹣Cov﹣2是引起新冠肺炎的_____。

（3）健康人應盡量避免密切接觸任何有癥狀的病人，屬于預防傳染病措施中的_____。

（4）流感疫苗_____（填“能”或“不能”） 對SARS﹣Cov﹣2起作用。假如你是一位新冠肺炎的接觸者，你該怎么辦？_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“中小學生營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩”、“食品安全”、“公共衛(wèi)生與健康”等狀況令人擔憂。表現(xiàn)在：無機鹽攝入量不足，貧血現(xiàn)象普遍存在：多糖分、高脂肪的飲食習慣使肥胖兒童逐年增多。校園周邊聚集流動攤點等。為改善青少年營養(yǎng)健康問題，國務院批準實施“學生飲用奶計劃”。請根據材料分析回答:
（1）無機鹽攝入量不足導致貧血,是因為無機鹽中的是構成血紅蛋白的主要成分。
（2）多糖分、高脂肪飲食使人肥胖,是因為這類食物中含有較多的。
（3）“學生飲用奶”富含的維生素能促進鈣的吸收。還富含維生素A，可預防。
（4）“學生飲用奶”有利于中小學生發(fā)育和成長,主要還是因為牛奶中所含的是構成人體細胞的基本物質，該物質可在內初步消化，最終在小腸內徹底分解。
（5）在購買包裝食品時，首先要注意食品的期和保質期，其次要關注成分、廠名、地址、產品標準代號，生產許可證編號等。在食用水果、蔬菜前，你認為應如何處理： 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“良藥苦口利于病”正確用藥對于治療疾病非常重要，下列做法不正確的是（　　）
A.處方藥可到醫(yī)藥超市隨便購買
B.非處方藥可自己到醫(yī)藥超市購買
C.處方藥簡稱為OTC
D.“是藥三分毒”，藥物要合理使用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】俗話說“大樹底下好乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”．這都體現(xiàn)了（　�。�
A.生物能影響環(huán)境
B.生物能適應環(huán)境
C.環(huán)境能影響生物的生存
D.生物與環(huán)境可以互相影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“麻雀雖小，五臟俱全”。“五臟”中的肝臟所屬的結構層次是（ ）
A.組織
B.系統(tǒng)
C.器官
D.個體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列對綠色植物生理作用的敘述中，錯誤的是（ ）
A.水分是植物進行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于光合作用
B.綠色植物的蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水，促進生物圈水循環(huán)
C.綠色植物的光合作用對維持生物圈的碳一氧平衡起了重要作用
D.呼吸作用的實質是合成有機物，釋放能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學探究的一般過程的排列順序是（ ）

①發(fā)現(xiàn)并提出問題 ②作出假設 ③分析實驗現(xiàn)象 ④設計實驗方案 ⑤實施實驗并記錄 ⑥得出結論

A. ①②③④⑤⑥ B. ②①④⑤③⑥

C. ①②④③⑤⑥ D. ①②④⑤③⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學習小組為探究“水溫對鯽魚呼吸頻率的影響”，做了以下實驗：

①取三個大小相同、潔凈的燒杯，分別加入等量已曬過的自來水，調節(jié)三個燒杯中的水溫，分別是20℃、常溫25℃、30℃，并保持恒定．②將3條大小、生長發(fā)育狀況相同的鯽魚分別放入三個燒杯中．③安靜2分鐘后，開始記錄鯽魚在1分鐘內的鰓蓋運動次數（即呼吸頻率）；稍停片刻，重復記錄兩次．結果如表：

水溫

組別

統(tǒng)計

每分鐘鰓蓋運動次數（次）

第一次

第二次

第三次

平均值

甲

20℃

52

45

47

48

乙

常溫25℃

112

110

109

110

丙

30℃

187

185

183

185

請回答：

（1）該學習小組探究的問題是：_____？

（2）乙組與甲組或乙組與丙組可以形成_____實驗．

（3）實驗時除水溫不同外，其它條件必須相同，目的是_____．

（4）分析實驗數據，可以得出的結論是：_____．

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