【題目】請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題

（1）a、b表示植物的生理活動(dòng)，b是_______；A、B表示兩種物質(zhì)：A是_____________

（2）移栽幼苗時(shí)要選擇陰天或傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是______

（3）夏天將水果放在冰箱內(nèi)保存，其原理是______________

【答案】植物的呼吸作用 二氧化碳 降低植物的蒸騰作用，提高移栽的成活率 殺死或抑制細(xì)菌、真菌的生長(zhǎng)和繁殖

【解析】

（1）植物的光合作用公式：，光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足自身的需要，還為其它生物提供食物，同時(shí)吸收二氧化碳釋放出氧氣，維持生物圈中的碳-氧平衡。

（2）呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，釋放出大量的能量，為生物的活動(dòng)提供動(dòng)力．據(jù)此可以解答本題。

（1）植物的光合作用公式：，呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，故 a代表的植物光合作用，b代表植物的呼吸作用；A是二氧化碳、B是有機(jī)物。

（2）植物體內(nèi)的水分以氣體的形式散發(fā)到大氣中的過(guò)程叫蒸騰作用，葉是蒸騰作用的主要器官，影響蒸騰作用的因素是光照強(qiáng)度、空氣的流通狀況、大氣濕度和溫度等，在陰天或傍晚移栽植物，并剪去大量枝葉，都可降低植物的蒸騰作用，提高移栽的成活率。

（3）防止食品腐敗的原理是殺死或抑制細(xì)菌、真菌的生長(zhǎng)和繁殖。冰箱中溫度低，能抑制細(xì)菌、真菌等微生物的生長(zhǎng)和繁殖，使其繁殖速度慢，數(shù)量少，不能充分分解食物，從而達(dá)到保鮮的目的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通常健康成年人一次獻(xiàn)血200～400ml是不會(huì)影響健康的。 （_______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人某一體細(xì)胞內(nèi)的染色體圖譜，下列敘述不正確的是（　�。�

A. 體細(xì)胞內(nèi)有 23 對(duì)染色體

B. 染色體在體細(xì)胞內(nèi)成對(duì)存在

C. 體細(xì)胞內(nèi)有 22 對(duì)常染色體和 1 對(duì)性染色體

D. 該體細(xì)胞內(nèi)的染色體組成可表示為 44 條+XX

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是煙臺(tái)海濱常見(jiàn)的水生生物，屬于軟體動(dòng)物的是（ ）

A．扇貝 B．海蜇 C．梭子蟹 D．鲅魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】西瓜為一年生草本植物，果實(shí)多為圓形，瓜瓤以紅色為多，亦有黃色．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）西瓜的一生需水較多，其吸收的水分主要通過(guò)葉片上的______散失到體外．

（2）西瓜果實(shí)肉質(zhì)嫩甜，爽口解渴．如圖是它的一個(gè)葉肉細(xì)胞，果肉中的糖類等有機(jī)物最初都是在圖中的[ ]_______中合成的；我們食用的瓜瓤主要是由雌蕊的_____發(fā)育而成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳病的問(wèn)題。

(1)一對(duì)膚色正常的夫婦,生下一個(gè)患白化病的孩子(膚色正�；蚴秋@性基因,用A表示,白化基因是隱性基因,用a表示)。

①父親的基因組成是____,孩子的基因組成是____。

②這對(duì)夫婦如果再生一胎,并且孩子的膚色正常,那么這個(gè)孩子的基因組成可能為____或____。

(2)為降低遺傳病的發(fā)生率,我國(guó)婚姻法規(guī)定:____血親和________的旁系血親之間禁止結(jié)婚。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 該食物鏈可表示為乙→甲→丁→丙

B. 在該食物鏈中生產(chǎn)者是丙

C. 若某一有毒物質(zhì)進(jìn)入該食物鏈，則體內(nèi)含該有毒物質(zhì)最多的是乙

D. 在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，可能引起的后果是乙和丙的數(shù)量都增加

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校生物課外活動(dòng)小組，在完成“觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)后，又提出了酸、堿環(huán)境是否影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用這個(gè)問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行探究。他們選用的材料用具和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下。

材料用具：試管、量筒、燒杯、滴管、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、酒精燈、溫度計(jì)、新鮮唾液、淀粉漿糊、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液、蒸餾水、碘液等。

實(shí)驗(yàn)方案：

請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)方案回答下列問(wèn)題。

（1）1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中的作用是___________。

（2）1號(hào)試管滴入碘液后沒(méi)有變成藍(lán)色，其原因是____________________________________

（3）將3支裝有漿糊的試管放入37℃溫水中，恒溫10分鐘的目的是什么？_________

（4）由該探究實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_____

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞分裂和分化過(guò)程示意圖，①～④中表示細(xì)胞分化的是（ ）
A.①
B.②
C.③
D.④

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同步練習(xí)冊(cè)答案