18．下列血管中流動(dòng)著動(dòng)脈血的是（　�。�
A．肺動(dòng)脈B．肺靜脈C．上腔靜脈D．下腔靜脈

分析 （1）體循環(huán)的路線是：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房，動(dòng)脈將富含養(yǎng)料和氧氣的血液送到身體各器官的毛細(xì)血管網(wǎng)，與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，將運(yùn)來(lái)的養(yǎng)料和氧氣供細(xì)胞利用，同時(shí)把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走．這樣血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成含氧少的靜脈血．
（2）肺循環(huán)的路線是：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房，血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí)，與肺泡進(jìn)行氣體交換，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡，肺泡中的氧進(jìn)入血液．這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血．

解答 解：血液循環(huán)路線如圖所示：
．
   從血液循環(huán)圖中看出：在循環(huán)系統(tǒng)中，流動(dòng)脈血的血管有肺靜脈、主動(dòng)脈，而肺動(dòng)脈和上下腔靜脈、腎靜脈（體靜脈）都流靜脈血．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是利用血液循環(huán)模式圖來(lái)分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是自然界中二氧化碳的循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的①所示的生理作用是呼吸作用，②所示的生理作用是光合作用．
（2）③過(guò)程中起作用的生物主要是腐生微生物（填“自養(yǎng)微生物”、“腐生微生物”或“寄生微生物”），它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的角色是分解者．
（3）③過(guò)程能為植物提供的物質(zhì)除二氧化碳外，還有水和無(wú)機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．根據(jù)人體內(nèi)三種血管示意圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）血液在三種血管之間的流動(dòng)方向是①→②→③（用圖中的編號(hào)填寫(xiě)）
（2）三種血管中，①血管內(nèi)血液流動(dòng)速度最慢（用圖中的編號(hào)填寫(xiě)）．
（3）若血管①是與右心室相連的血管，則血管③內(nèi)的血液是動(dòng)脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于瑜伽呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．吸氣時(shí)，肋間肌和隔肌收縮B．呼氣時(shí)，肺內(nèi)氣壓相應(yīng)增大
C．吸氣時(shí)，胸腔容積擴(kuò)大D．呼氣時(shí)，隔頂部下降

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．導(dǎo)管和篩管屬于（　�。�
A．分生組織B．機(jī)械組織C．輸導(dǎo)組織D．保護(hù)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

3．脈絡(luò)膜不透光，使眼內(nèi)形成一個(gè)暗箱√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．生物體的結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．魚(yú)體呈梭型，可以減少游泳時(shí)水的阻力
B．鳥(niǎo)類前肢變成翼，適于空中飛行生活
C．蝗蟲(chóng)有外骨骼，適于陸地干燥環(huán)境生活
D．蚯蚓的身體分節(jié)，適于生活在濕潤(rùn)的土壤中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然界，常會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣與遐想．要想探索生命的奧秘，需要從了解細(xì)胞開(kāi)始．請(qǐng)結(jié)合細(xì)胞的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)和顯微鏡的使用方法分析回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖中某些結(jié)構(gòu)，我們可以判斷，圖一為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）風(fēng)雨中小草也能屹立不倒，在它的細(xì)胞中起到支撐作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁；理論上講，科學(xué)家可以用一個(gè)植物細(xì)胞繁殖出一整棵植物，這是因?yàn)榧?xì)胞的[③]細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，儲(chǔ)存植物個(gè)體的遺傳信息；通過(guò)榨汁機(jī)可以擠壓出細(xì)胞中的甜美汁液，從而獲得果汁，這些果汁主要來(lái)源于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[④]液泡．
（3）如圖二所示，小明在做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)時(shí)，制作的臨時(shí)裝片．A、B圖是他用低倍鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，在視野中看到的物像示意圖．
①你認(rèn)為A是視野中，小明是在制作裝片的哪個(gè)步驟中出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致如圖所示問(wèn)題？蓋蓋玻片．
②要想放大觀察圖B中位于右上方的甲細(xì)胞，應(yīng)將載物臺(tái)上的裝片向右上方向移動(dòng)．
③如果觀察到的物像較模糊，但視野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．青蛙的發(fā)育也是一種變態(tài)發(fā)育發(fā)育，由受精卵發(fā)育成蝌蚪，然后再經(jīng)過(guò)先長(zhǎng)后肢，再長(zhǎng)前肢，尾縮短，最后發(fā)育成成蛙．

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同步練習(xí)冊(cè)答案