【題目】如圖是某樹(shù)葉的外形示意圖，圖中的①②③④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）從葉的結(jié)構(gòu)來(lái)看，物質(zhì)①、②是通過(guò)葉的進(jìn)出葉的．
（2）若此圖表示光合作用過(guò)程，則①代表的物質(zhì)是 ， ④代表的物質(zhì)是 ， ③物質(zhì)在植物體內(nèi)上升的主要?jiǎng)恿?lái)自作用．
（3）若此圖表示呼吸作用過(guò)程，則①代表的物質(zhì)是 ， ②代表的物質(zhì)是 ．
（4）若植物表現(xiàn)為不停的生長(zhǎng)，則其光合作用的過(guò)程（填大于、小于或等于）呼吸作用的過(guò)程．

【答案】
（1）氣孔
（2）二氧化碳；有機(jī)物；蒸騰
（3）氧氣；二氧化碳
（4）大于
【解析】解：（1）葉片的上下表皮中有氣孔，氣孔是氣體進(jìn)出的門(mén)戶(hù)，空氣中的二氧化碳和氧氣是通過(guò)葉片中的氣孔進(jìn)出植物體的；（2）光合作用的公式：二氧化碳+水 有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，可見(jiàn)進(jìn)行光合作用需要二氧化碳和水，并釋放出氧氣，故葉片中的①和③分別代表二氧化碳和水，植物制造的有機(jī)物通過(guò)葉脈向下輸送到莖和根，故④為有機(jī)物；植物通過(guò)蒸騰作用散失水分，能夠促進(jìn)水分的運(yùn)輸，使水分由根部上升到葉．因此，水分運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自植物體的蒸騰作用．（3）若此圖表示呼吸作用，因?yàn)楹粑饔迷鲜怯袡C(jī)物和氧，產(chǎn)物是二氧化碳和水并釋放出能量，可以推知：①代表氧氣，②代表二氧化碳，③代表有機(jī)物；（4）植物出現(xiàn)生長(zhǎng)的原因是細(xì)胞數(shù)量增大體積變大，這些都需要光合作用制造的有機(jī)物進(jìn)行積累，如果光合作用制造的有機(jī)物大于呼吸作用分解的有機(jī)物，有機(jī)物就能得到積累；如果光合作用小于呼吸作用，有機(jī)物逐漸減少，植物會(huì)呈現(xiàn)衰老、病、亡等現(xiàn)象．
所以答案是：（1）氣孔；（2）二氧化碳；有機(jī)物；蒸騰；（3）氧氣；二氧化碳；（4）大于．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解光合作用的實(shí)質(zhì)(光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程)，還要掌握呼吸作用的實(shí)質(zhì)(呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）A代表營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程叫做吸收．牛奶中的蛋白質(zhì)經(jīng)消后進(jìn)入血液的物質(zhì)是________．

（2）a、b代表肺泡與外界的氣體交換過(guò)程，當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng)后其成分的變化是________．

（3）如果在手背靜脈注射抗生素治療咽炎，則藥物到達(dá)患病部位可首先在心臟的________腔中發(fā)現(xiàn)這種藥物．

（4）胰島素是由胰腺中的內(nèi)分泌腺分泌的，主要是進(jìn)入血液后起________濃度作用．

（5）醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)巢∪说哪蛞簳r(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，如果是腎臟有疾病，可能是________出現(xiàn)了�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果用透明膠片寫(xiě)上“9＞6”，那么在顯微鏡下看到的應(yīng)該是（　�。�
A.9＞6
B.6＞9
C.6＜9
D.9＜6

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)能促進(jìn)新陳代謝，改善腦的營(yíng)養(yǎng)，使腦的功能加強(qiáng)？（　�。�
A.科學(xué)用腦
B.保證睡眠
C.參加運(yùn)動(dòng)
D.遠(yuǎn)離毒品

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（ ）

A.④→②→①→③→⑤
B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→①→③→④→②
D.②→①→④→③→⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下，都能把葡萄糖分解，其中酵母菌在無(wú)氧的條件下能把葡萄糖分解成（ ）

A．二氧化碳和水 B．二氧化碳、水，同時(shí)釋放較多能量

C．二氧化碳和能量 D．酒精、二氧化碳，同時(shí)釋放較少能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的生命開(kāi)始于（　　）
A.胎兒出生
B.胚胎發(fā)育
C.精卵結(jié)合
D.卵子成熟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物落葉是對(duì)不良環(huán)境的一種適應(yīng)，同時(shí)落葉也能（　�。�
A.帶走體內(nèi)的一部分廢物
B.減輕植物體的重量
C.便于新葉的長(zhǎng)出
D.減緩植物體衰老的速度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“守道路暢通，保一方平安，做最美交警”是李警官的不懈追求，下面是他工作中的尋常一幕．

（1）李警官看到一輛行駛不穩(wěn)的汽車(chē)由遠(yuǎn)而近駛來(lái)，主要是由于圖1中________的曲度可以調(diào)節(jié)，在________上形成物象，最終在大腦皮層的視覺(jué)中樞形成視覺(jué)．

（2）他迅速做出“靠邊停車(chē)”的交通手勢(shì)，司機(jī)看到手勢(shì)后，將車(chē)停下，屬于________反射．

（3）“請(qǐng)出示您的駕照”，隨著李警官聲音的響起，司機(jī)圖2中[]________產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沿著與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞形成聽(tīng)覺(jué)．

（4）李警官要求司機(jī)對(duì)著酒精測(cè)試儀吹氣，此時(shí)司機(jī)的膈肌處于________狀態(tài)．

（5）李警官懷疑司機(jī)是酒后駕駛，要求司機(jī)做進(jìn)一步抽血檢驗(yàn)．酒精主要在消化道最膨大的胃中吸收進(jìn)入血液，隨后進(jìn)入人體內(nèi)最大的消化腺________中分解，若過(guò)量飲酒，對(duì)該器官傷害極大．

（6）酒精首次進(jìn)入司機(jī)心臟四腔①左心房，②左心室，③右心房，④右心室的先后順序是________．

（7）檢查車(chē)輛時(shí)，李警官不慎被車(chē)后備箱內(nèi)尖銳物品刺到手指，他立刻縮手，請(qǐng)用圖3中的字母和箭頭表示出縮手反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑________．

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