4．觀察桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題
（1）桃花花色艷麗，從傳粉媒介看屬于蟲(chóng)媒花．從它的莖上著生情況看屬于單生花．
（2）花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程，叫傳粉．
（3）桃花要結(jié)出桃子，必須完成的生理過(guò)程是傳粉和受精．桃的果實(shí)中，我們食用的部分是果皮由子房壁發(fā)育來(lái)的．

分析 花按照傳粉的方式花可以分為蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花，靠風(fēng)力等的協(xié)助進(jìn)行傳粉的花屬于風(fēng)媒花，此花的特點(diǎn)是沒(méi)有鮮艷的花冠和芬芳的氣味，大多花較��；依靠招引昆蟲(chóng)或是其他小動(dòng)物進(jìn)行傳粉的花屬于蟲(chóng)媒花，這種花大多具有鮮艷的花冠和芬芳的氣味，大多花較大．

解答 解：（1）具有鮮艷的花冠和芬芳的氣味，大多花較大，桃花從傳粉媒介看屬于蟲(chóng)媒花．桃花每朵花都是單獨(dú)著生在莖上，稱為單生花．
（2）花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程，叫傳粉．
（3）桃花要結(jié)出桃子，必須完成的生理過(guò)程是傳粉和受精．桃的果實(shí)中，我們食用的部分是果皮由子房壁發(fā)育來(lái)的．
故答案為：（1）蟲(chóng)媒；單生；
（2）傳粉；
（3）傳粉；受精；果皮；子房壁

點(diǎn)評(píng) 掌握花的結(jié)構(gòu)及果實(shí)與種子動(dòng)物形成是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個(gè)、無(wú)菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
檢測(cè)環(huán)境：手和教室的空氣
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)為1、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部；
第二步：取1支無(wú)菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是．手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎？
（2）設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是形成對(duì)照，它最適合與2號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照試驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是是否接種細(xì)菌．
（3）科學(xué)地講，3號(hào)是否可以作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組，理由是不能；打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿用無(wú)菌棉棒接種時(shí)空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入，因此有兩個(gè)變量
（4）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，細(xì)菌，真菌的分布有兩個(gè)特征：①分布廣泛②分布不均勻．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

18．哺乳動(dòng)物大腦發(fā)達(dá)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒(méi)有表示出的生物成分是分解者；此生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．
（2）圖乙中，a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過(guò)此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是b；
（3）圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖鷹、蛇．
（4）提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是增加生物的種類和數(shù)量．如果由于超載放牧、鼠害、蟲(chóng)害等原因，導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖所示的是動(dòng)物細(xì)胞分化示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中所示的過(guò)程中表示細(xì)胞分裂的是①②③，表示細(xì)胞分化的是④．
（2）圖中屬于神經(jīng)組織的是【⑧】，該組織主要是由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成．
（3）動(dòng)物的血液屬于【⑤】結(jié)締組織；具有分泌和保護(hù)功能的組織是【⑥】；由肌細(xì)胞構(gòu)成的組織是【⑦】．
（4）動(dòng)物是依靠細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)之間的聯(lián)系，表現(xiàn)出生命現(xiàn)象的；與植物的結(jié)構(gòu)層次相比，動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次中多了系統(tǒng)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．當(dāng)某人患關(guān)節(jié)炎時(shí)，醫(yī)生用針管從關(guān)節(jié)腔中抽出渾濁的滑液，這是如圖（　�。┑姆置诠δ墚惓Ｒ鸬模�
A．②B．③C．④D．⑤

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．沼澤、湖泊、河流、河口以及海岸地帶的灘涂、紅樹(shù)林等屬于哪類生態(tài)系統(tǒng)？（　　）
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．海洋生態(tài)系統(tǒng)C．濕地生態(tài)系統(tǒng)D．草原生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性變化的過(guò)程是（　�。�
A．細(xì)胞分化B．細(xì)胞分裂C．細(xì)胞生長(zhǎng)D．細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．蛔蟲(chóng)的體表包裹著一層密不透水的（　　）
A．脂肪層B．黏液層C．角質(zhì)層D．石灰層

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案