【題目】爬行動物是指（ ）

A．能在陸地上爬著行走的動物

B．體表有鱗片，用肺呼吸，在陸上產(chǎn)卵，卵外有堅韌卵殼的一類脊稚動物

C．體表有鱗片或硬殼的動物

D．四肢短小，行動緩慢的動物

【答案】B

【解析】

試題分析：爬行類具有較為發(fā)達的肺適于呼吸空氣中的氧氣，體表覆蓋著鱗片或甲，可以減少水分的蒸發(fā)適于干燥的陸生環(huán)境；爬行類雌雄異體，體內(nèi)受精，卵生，卵外有堅韌的卵殼保護，因此爬行類的生殖發(fā)育完全擺脫了對水的依賴。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為模擬膈肌運動的模型，請依圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中各字母所示結(jié)構(gòu)分別為： A ______B ______ C ______D ______

（2）甲圖表示在 ______ 乙圖表示在 ______

（3）吸氣時，肋骨間的肌肉和膈肌 ______ ，使胸腔容積 ______ ，肺隨著 ______ ，肺內(nèi)的氣體壓力相應 ______ ，氣體便被吸入。

（4）呼氣時，肋骨間的肌肉和膈肌 ______ ，使胸腔容積 ______ ，肺隨著 ______ ，肺內(nèi)的氣體壓力相應 ______ ，氣體便被排出。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)學家對某草原生態(tài)系統(tǒng)中的植物、鼠類和食鼠動物的生物數(shù)量進行較長時間的跟蹤調(diào)查后，得到如圖所示的生物數(shù)量變化曲線，請回答下列問題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，植物屬于 ， 鼠類屬于 ． 除了圖中表示出來的成分外，該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分還應有和非生物環(huán)境．
（2）圖中不同生物之間由于食物關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做 ， 它們相互交錯形成的網(wǎng)狀聯(lián)系稱為 ．
（3）該草原生態(tài)系統(tǒng)中，當草原鼠類數(shù)量由A發(fā)展到B 時．植物有數(shù)量會 ， 從而限制鼠群數(shù)量的繼續(xù)增長；同時，食鼠動物的數(shù)量會 ， 使鼠群數(shù)量由B變化到C，從而使草原植被逐漸得到恢復．這說明，生態(tài)索統(tǒng)具有一定的能力．
（4）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度去分析，圖示三類生物中，儲存能量最多的是 ， 儲存能量最少的是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物類群的敘述，正確的是（ ）

A.海帶是藻類植物，依靠它的根固著在淺海巖石上

B. 銀杏是裸子植物，其果實是“銀杏”，又叫白果

C. 蕨類植物的莖、葉內(nèi)沒有輸導組織，所以不適于陸地生活

D. 種子比孢子的生命力強，是種子植物更適于陸地生活的重要原因

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保護生物多樣性最有效的措施是（ ）

A．就地保護 B．易地保護 C．保護基因 D．保護瀕危物種

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】聽覺感受器位于

A．中耳的鼓室 B．內(nèi)耳的半規(guī)管

C．內(nèi)耳的前庭 D．內(nèi)耳的耳蝸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胎兒的ABO血型與母親不同，但不會出現(xiàn)凝集現(xiàn)象，原因是

A．胎兒的血中沒有凝集原 B．母與子的血液不會直接接觸

C．胎兒的血中只有少量的凝集素 D．母與子的血液能相互包容

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物進化歷程的圖解．請據(jù)圖解，利用你所學的知識回答：

（1）原始生命形成后由于營養(yǎng)方式的不同，一部分進化為不能自養(yǎng)的原始單細胞動物；另一部分進化成在具有_____ 的A原始的_____．

（2）最早登陸的植物類群是B原始的_____ 和C原始的_____，但B和C的生殖離不開水，后來C進化成原始的_____，包括D原始的_____和E原始的_____．D和E的生殖脫離了水的限制，更加適應_____生活．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校七年級探究性學習小組的同學們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學習了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后，利用課余時間，對課堂所學知識進行了進一步探究．下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結(jié)，請認真閱讀后完善其相關(guān)問題：

（1）茜茜同學說，為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，我進行了如圖1所示的實驗操作：
①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設置 ， 這樣設置后，該實驗中的變量是 ．
②進行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有 ．
（2）媛媛同學說，我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn)，樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多 ．
（3）丹丹同學說，我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實內(nèi)有多粒種子，枇杷果實內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個決定的．
（4）旺旺同學說，我將圖2甲所示葉片的主脈切斷，在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔，在陽光照射4小時，經(jīng)脫色并用碘液處理后，A部分呈棕褐色，B部分呈藍色，錫箔的位置不呈藍色，以上實驗能夠分別證明光合作用需要 ．
（5）西西同學說，已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片，作下表所示處理：再將四片葉置于通風處，5小時后稱重，其重量從重到輕的順序是 ．

組別

甲

乙

丙

丁

涂凡士林部位

不涂

上表皮

下表皮

上、下表皮

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