8．“有心栽花花不活，無(wú)心插柳柳成蔭”說(shuō)明繁育柳樹(shù)容易成活的方式是（　�。�
A．扦插B．嫁接C．壓條D．組織培養(yǎng)

分析 扦插一般是指把植物的莖進(jìn)行切斷，經(jīng)過(guò)處理之后，插在土壤中，然后每一段枝條都可以生根發(fā)芽，長(zhǎng)出一個(gè)新的植株．

解答 解：扦插屬于無(wú)性繁殖，能保持親本的性狀穩(wěn)定，柳樹(shù)、楊樹(shù)等植物適合用莖進(jìn)行扦插繁殖，因此“有心栽花花不活，無(wú)心插柳柳成蔭”說(shuō)明繁育柳樹(shù)容易成活的方式是扦插．可見(jiàn)C、A正確．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 只要掌握了扦插的知識(shí)，結(jié)合分析題中的俗語(yǔ)，不難做出正確的選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖所示，生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間存在著密切的關(guān)系．據(jù)圖回答：
（1）圖中C表示的生理過(guò)程是呼吸作用．
（2）A過(guò)程是通過(guò)分解者完成的．
（3）圖中缺少一個(gè)重要剪頭是從大氣中的CO2庫(kù)到綠色植物．
（4）與A過(guò)程本質(zhì)相同的是BC過(guò)程（用圖中的字母代號(hào)填寫(xiě)）
（5）自然界中的碳主要以碳酸鹽的形式存在，而在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)，在生物體內(nèi)卻以有機(jī)物形式存在．
（6）生態(tài)系統(tǒng)的各種成分緊密聯(lián)系在一起而形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，是通過(guò)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行．
（7）二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，主要是因?yàn)閳D中的D過(guò)程．鑒于此，生活中的我們可以采取什么措施進(jìn)行低碳生活？（最少回答兩點(diǎn)）植樹(shù)造林、少用一次性筷子、綠色出行等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．導(dǎo)管的功能（　�。�
A．由下向上輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽B．只輸導(dǎo)無(wú)機(jī)鹽
C．輸導(dǎo)有機(jī)物D．輸導(dǎo)各種體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某些藥物常被封裝在淀粉制成的膠囊里服用，以避免對(duì)胃的刺激，從消化管的特點(diǎn)來(lái)看，原因是（　　）
A．胃能夠消化淀粉，使藥物慢慢滲出
B．肝臟分泌的膽汁是不能夠消化淀粉
C．淀粉在口腔內(nèi)被初步消化，便于吞咽
D．胃不能消化淀粉，膠囊可以經(jīng)胃進(jìn)入小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．血型不對(duì)，容易使紅細(xì)胞發(fā)生凝集．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．腎單位包括（　　）
A．腎小球和腎小管B．腎小球和腎小囊
C．腎盂和輸尿管D．腎小球、腎小囊和腎小管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生物起源的說(shuō)法不屬于科學(xué)推測(cè)的是（　　）
A．生物是由上帝創(chuàng)造的
B．生物不可能由肉湯、腐肉等物質(zhì)自發(fā)產(chǎn)生
C．在原始大氣中形成有機(jī)物，在原始海洋中形成原始生命
D．由隕石帶來(lái)有機(jī)物，在原始海洋中形成原始生命

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．被稱(chēng)為“遺傳學(xué)之父”的是（　　）
A．孟德?tīng)?/td>B．達(dá)爾文C．袁隆平D．談家楨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)光合作用的敘述中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
B．光合作用必須在光下才能進(jìn)行
C．綠色植物所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用
D．大氣中的氧氣主要來(lái)自植物光合作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案