【題目】某種病毒能引起禽流感，青霉能引起面包發(fā)霉，它們的營(yíng)養(yǎng)方式依次是（　�。�

A. 腐生、寄生 B. 寄生、腐生 C. 寄生、寄生 D. 腐生、腐生

【答案】B

【解析】病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活，營(yíng)寄生生活；青霉屬于真菌，沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)，腐生生活，B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】完成普利斯特萊的實(shí)驗(yàn)大約需要10天。下列描述中，屬于范·海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)和普利斯特萊的實(shí)驗(yàn)中共有的設(shè)計(jì)是

A. 將植物放置在光下 B. 定時(shí)定量給植物澆水

C. 將動(dòng)植物一起培養(yǎng) D. 設(shè)置多個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)照組

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】讀圖理解

下圖為表示生物進(jìn)化大致歷程的進(jìn)化樹(shù)，此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分支代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）樹(shù)根A代表___，它形成于___中。

（2）[A]由于___不同，進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。

（3）1861年，在德國(guó)發(fā)現(xiàn)了始祖鳥(niǎo)的化石，科學(xué)家認(rèn)為始祖鳥(niǎo)是一種中間過(guò)渡類型動(dòng)物，從而推斷圖示中的[　]___是由古代的___進(jìn)化而來(lái)的。

（4）在生理上，植物類群③④在繁殖方式上主要用__　繁殖；在分類上，最高級(jí)的動(dòng)物類群是[　]__類��；在進(jìn)化上，與環(huán)節(jié)動(dòng)物關(guān)系最近的生物類群是__　。

（5）從生物生活環(huán)境的變化可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是___。

（6）生物之所以能不斷地進(jìn)化，是__的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】造成某一地區(qū)畸形蛙比例增加的原因最可能是（ ）

A．水污染 B．遺傳 C．食物減少 D．人為大量捕殺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)基因的正確敘述是 （ ）

A.基因是染色體的片段

B.是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

C.基因的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)和DNA

D.基因的化學(xué)結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】寄生在植物體上的是（　　）

A. 蛔蟲 B. 體虱 C. 菟絲子 D. 噬菌體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是縮手反射示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)小明在冬天烤火時(shí)，不小心手碰到滾燙的排氣鐵管后會(huì)立刻縮回，這一過(guò)程中神經(jīng)沖 動(dòng)傳導(dǎo)途徑是___。（用圖中標(biāo)號(hào)和箭頭表示）

(2)手碰到鐵管后，“燙”的感覺(jué)形成于_，當(dāng)再靠近排 氣鐵管時(shí)他會(huì)格外小心，此反射類型屬于_。

(3)當(dāng)有人喊“小心燙著”，小明立即將手縮回，這體現(xiàn)人類特有的對(duì)__反射。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同一品種的蒲公英分別種在肥沃和貧瘠土壤中，根系龐大程度差別很大的原因是

A. 隱性基因發(fā)生了作用 B. 生物性狀不受基因控制

C. 生活環(huán)境影響性狀表現(xiàn) D. 遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了解市民對(duì)“十九大惠民政策”的看法，通常采用

A. 調(diào)查法 B. 實(shí)驗(yàn)法 C. 觀察法 D. 資料分析法

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同步練習(xí)冊(cè)答案