[提出問(wèn)題]一位科學(xué)家把一棵綠色植物放在不同顏色的光下照射，然后他再測(cè)量該植物對(duì)每種光的吸收值．利用以下數(shù)據(jù)來(lái)回答問(wèn)題：
一棵植物的光的吸收值
光的顏色 光吸收的百分率（%）
紅 55
橙 10
黃 2
綠 1
藍(lán) 85
紫 40（1）表中列出的光對(duì)這棵植物的光合作用來(lái)說(shuō)，最重要的3種光是
藍(lán)光、紅光和紫光
藍(lán)光、紅光和紫光
．
（2）如果只用黃光照射植物，可能會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生怎樣的影響？請(qǐng)說(shuō)明原因．
這棵植物的光合作用會(huì)極其微弱，因?yàn)辄S光的吸收值只有2%．
這棵植物的光合作用會(huì)極其微弱，因?yàn)辄S光的吸收值只有2%．
．
（3）如果實(shí)驗(yàn)中采用的是一棵紅葉的植物，放在不同顏色的光下照射，預(yù)測(cè)該紅葉植物對(duì)每種光的吸收值會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化？請(qǐng)說(shuō)明原因．
紅葉植物對(duì)紅光的吸收百分率最低．是因?yàn)榧t光幾乎都被反射的緣故
紅葉植物對(duì)紅光的吸收百分率最低．是因?yàn)榧t光幾乎都被反射的緣故
．
分析：此題考查的是分析植物對(duì)不同顏色的光的吸收能力．
解答：解：（1）繪柱狀圖時(shí)，把光的顏色設(shè)為橫坐標(biāo)，光吸收的百分率為縱坐標(biāo)．不同顏色的光在橫坐標(biāo)上要均勻分布，縱坐標(biāo)的數(shù)值要依據(jù)給出的數(shù)據(jù)中的最大值做為參考取縱坐標(biāo)的最大值．通過(guò)繪制柱狀圖，一眼就能看出光吸收率最高的在種光分別是：藍(lán)光、紅光、紫光，植物既然吸收的最多，而光是植物進(jìn)行光合作用的動(dòng)力，故對(duì)植物的光合作用一定最重要．
（2）如果只用黃光照射植物，這棵植物的光合作用會(huì)極其微弱，因?yàn)辄S光的吸收值只有2%．
（3）如果實(shí)驗(yàn)中采用的是一棵紅葉的植物，放在不同顏色的光下照射，因?yàn)榧t光幾乎都被反射的緣故，紅葉植物對(duì)紅光的吸收百分率最低．
故答案為：
（1）藍(lán)光、紅光和紫光．
（2）這棵植物的光合作用會(huì)極其微弱，因?yàn)辄S光的吸收值只有2%．
（3）紅葉植物對(duì)紅光的吸收百分率最低．是因?yàn)榧t光幾乎都被反射的緣故．
點(diǎn)評(píng)：在平時(shí)學(xué)習(xí)中要多注意練習(xí)自己的繪數(shù)據(jù)圖的能力，注意學(xué)科之間知識(shí)的滲透．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

牛頓是一位偉大的科學(xué)家，他從小愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，一次他在蘋(píng)果樹(shù)下乘涼，突然一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下，砸到牛頓時(shí)，牛頓心里想著：“為什么蘋(píng)果會(huì)往下掉，而不往上飛呢？”這是科學(xué)探究中的哪一步驟（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法，下面是科學(xué)家征服瘧疾病的歷程．
人類征服瘧疾病的歷程
瘧疾病是世界上最嚴(yán)重的疾病之一．早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行．許多科學(xué)家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預(yù)防和減少這種病的發(fā)生．
當(dāng)時(shí)，科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設(shè)：瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的．同時(shí)，設(shè)計(jì)了讓人直接喝沼澤地里污水的實(shí)驗(yàn)．結(jié)果喝污水的人沒(méi)有患瘧疾，假設(shè)被否定了．
科學(xué)家們又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索，到了19世紀(jì)后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲(chóng)是瘧疾病的致病“兇手”．有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地時(shí)的水，這個(gè)地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失了．科學(xué)家們就在思考：引起人體患瘧疾病的瘧原蟲(chóng)和沼澤地時(shí)的水有什么關(guān)系呢？
直到本世紀(jì)初，一位意大利科學(xué)家通過(guò)大量觀察提出了一個(gè)新的假設(shè)：蚊子傳播了瘧疾病．蚊子在水中繁殖，如果抽干沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲(chóng)，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾�。�
又過(guò)了若干年，一位英國(guó)醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)．他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲(chóng)的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲(chóng)．這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾病的方法
（1）從科學(xué)家征服瘧疾病的歷程來(lái)分析，科學(xué)探究的一般過(guò)程是觀察（提出問(wèn)題）、
作出假設(shè)
作出假設(shè)
、
制定計(jì)劃
制定計(jì)劃
、
實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施計(jì)劃
、
得出結(jié)論
得出結(jié)論
、表達(dá)和交流．
（2）最后一自然段生物是
人
人
、
蚊子
蚊子
、
瘧原蟲(chóng)
瘧原蟲(chóng)
、
麻雀
麻雀
．
（3）瘧原蟲(chóng)是一種
單
單
細(xì)胞生物，肝炎病毒與它相比，病毒沒(méi)有
細(xì)胞
細(xì)胞
結(jié)構(gòu)．
（4）蚊子的唾液腺屬于
器官
器官
．（填細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)）
（5）你認(rèn)為本地區(qū)預(yù)防瘧疾病的主要辦法是什么？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法，下面是科學(xué)家征服瘧疾病的歷程．
人類征服瘧疾病的歷程
瘧疾病是世界上最嚴(yán)重的疾病之一．早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行．許多科學(xué)家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預(yù)防和減少這種病的發(fā)生．
當(dāng)時(shí)，科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設(shè)：瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的．同時(shí)，設(shè)計(jì)了讓人直接喝沼澤地里污水的實(shí)驗(yàn)．結(jié)果喝污水的人沒(méi)有患瘧疾，假設(shè)被否定了．
科學(xué)家們又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索，到了19世紀(jì)后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲(chóng)是瘧疾病的致病“兇手”．有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地時(shí)的水，這個(gè)地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失了．科學(xué)家們就在思考：引起人體患瘧疾病的瘧原蟲(chóng)和沼澤地時(shí)的水有什么關(guān)系呢？
直到本世紀(jì)初，一位意大利科學(xué)家通過(guò)大量觀察提出了一個(gè)新假設(shè)：蚊子傳播了瘧疾病．蚊子在水中繁殖，如果抽干沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲(chóng)，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾�。�
又過(guò)了若干年，一位英國(guó)醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)．他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲(chóng)的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲(chóng)．這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾病的方法
（1）從科學(xué)家征服瘧疾病的歷程來(lái)分析，科學(xué)探究的一般過(guò)程是觀察（提出問(wèn)題）、
作出假設(shè)
作出假設(shè)
、
制定計(jì)劃
制定計(jì)劃
、
實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施計(jì)劃
、
得出結(jié)論
得出結(jié)論
、表達(dá)和交流．
（2）你認(rèn)為本地區(qū)預(yù)防瘧疾病的主要辦法是什么？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)法的基本步驟分析回答問(wèn)題．
1747年，有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個(gè)結(jié)論．他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食，其中A組每人每天給2個(gè)橘子和l個(gè)檸檬，B組不給橘子和檸檬．據(jù)觀察，A組進(jìn)食6天后病情大為減輕，26天后A組都恢復(fù)了健康，另外B組病情沒(méi)有明顯改善．
（1）維生素C在人體內(nèi)的消化道中被吸收的場(chǎng)所是
小腸
小腸
和
大腸
大腸
．
（2）看了該實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是
有無(wú)維生素C
有無(wú)維生素C
．
（3）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是
進(jìn)行對(duì)照
進(jìn)行對(duì)照
．
（4）每組選擇6人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是
使結(jié)果更準(zhǔn)確
使結(jié)果更準(zhǔn)確
．為什么不能一組選擇5人，一組選擇7人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，原因是
變量是唯一的
變量是唯一的
．
（5）科學(xué)家所提出的探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題是
維生素C能治療壞血病嗎？
維生素C能治療壞血病嗎？
．
（6）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
A組病人恢復(fù)了健康，B組病人病情沒(méi)有明顯的改善
A組病人恢復(fù)了健康，B組病人病情沒(méi)有明顯的改善
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法，下面是科學(xué)家征服瘧疾病的歷程
                                            人類征服瘧疾病的歷程
    瘧疾病是世界上最嚴(yán)重的疾病之一．早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行．許多科學(xué)家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預(yù)防和減少這種病的發(fā)生．
    當(dāng)時(shí)，科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設(shè)：瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的．同時(shí)，設(shè)計(jì)了讓人直接喝沼澤地里污水的實(shí)驗(yàn)．結(jié)果喝污水的人沒(méi)有患瘧疾，假設(shè)被否定了．
    科學(xué)家們又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索，到了19世紀(jì)后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲(chóng)是瘧疾病的致病“兇手”．有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地時(shí)的水，這個(gè)地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失了．科學(xué)家們就在思考：引起人體患瘧疾病的瘧原蟲(chóng)和沼澤地時(shí)的水有什么關(guān)系呢？
    直到本世紀(jì)初，一位意大利科學(xué)家通過(guò)大量觀察提出了一個(gè)新的假設(shè)：蚊子傳播了瘧疾病．蚊子在水中繁殖，如果抽干沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲(chóng)，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾�。�
    又過(guò)了若干年，一位英國(guó)醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)．他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲(chóng)的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲(chóng)．這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾病的方法
（1）從科學(xué)家征服瘧疾病的歷程來(lái)分析，科學(xué)探究的一般過(guò)程是觀察（提出問(wèn)題）、
 
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（3）瘧原蟲(chóng)是一種
 
細(xì)胞生物，肝炎病毒與它相比，病毒沒(méi)有
 
結(jié)構(gòu)．
（4）蚊子的唾液腺屬于
 
填細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)）
（5）你認(rèn)為本地區(qū)預(yù)防瘧疾病的主要辦法是什么？

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