下列植物器官中屬于生殖器官的是                                 （    ）

    A．根    B．莖    D．葉    D．種子

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)（圖1所示），并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下3-4小時后，取其莖進行橫切（圖2所示），觀察并回答下列問題：圖2
（1）圖1、圖2中變紅的結構分別是
葉片（或葉子）；導管（或木質(zhì)部）
葉片（或葉子）；導管（或木質(zhì)部）
．這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過
導管
導管
輸送到植物的各個器官的．
（2）從植物體的結構層次看，圖2中的屬于
分生
分生
組織，該組織細胞經(jīng)過分裂向外可形成
韌皮部
韌皮部
．
（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的是葉片上的氣孔張開，以利于水分的散失，從而提高植物的
蒸騰
蒸騰
作用，縮短實驗時間．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

如圖是高等動物、人體和綠色開花植物的結構層次的概念圖，請你根據(jù)概念圖的提示回答下列問題．
（1）由圖示可知人體和高等動物比綠色開花植物多的一個結構層次是
系統(tǒng)
系統(tǒng)
．
（2）（多選）動物細胞與植物細胞比較，二者共有的結構不包括下列哪一些
A、D、E
A、D、E
．
A．細胞壁  B．細胞質(zhì)   C．細胞核  D．液泡  E．葉綠體   F．線粒體   G．細胞膜
（3）人體和高等動物有四大基本組織，其中起保護和分泌作用的是
B
B
．
A．肌肉組織  B．上皮組織  C．神經(jīng)組織  D．結締組織
（4）綠色開花植物也有四種組織，其中在植物體由小長大中起重要作用的是
D
D
．
A．保護組織  B．分生組織  C．輸導組織  D．營養(yǎng)組織
（5）（多選）綠色開花植物有六大器官，我們食用的甘蔗和黃花分別屬于
B、D
B、D
．
A．根  B．莖  C．葉  D．花  E．果實  F．種子
（6）西瓜堪稱“瓜中之王”，因是漢代從西域引入，固稱為“西瓜”．西瓜味道甘甜多汁，清爽解渴，是盛夏佳果．種下西瓜的種子，最后又結出了西瓜，據(jù)此可以推測出西瓜的種子屬于一種
生殖
生殖
器官；從市場上買來的一個西瓜是植物體的
器官
器官
，而我們吃進去的瓜瓤則屬于
營養(yǎng)
營養(yǎng)
組織，吃剩下的瓜皮屬于
保護
保護
組織，瓜瓤內(nèi)可以看到的“筋絡”屬于
輸導
輸導
組織．可見它是由不同組織構成的
器官
器官
，從植物體的結構層次看，一個西瓜就是一個器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?聊城）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)（圖一所示），并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下3-4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：

（1）圖一中變紅的結構是
葉片（或葉子）
葉片（或葉子）
，圖二中變紅的結構是
[2]導管（或[5]木質(zhì)部）
[2]導管（或[5]木質(zhì)部）
．這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過
[2]導管
[2]導管
輸送到植物的各個器官的．
（2）圖二中的
3
3
是
形成層
形成層
，從植物體的結構層次看，屬于
分生
分生
組織，該組織細胞經(jīng)過分裂向外可形成
[4]韌皮部
[4]韌皮部
．
（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的是葉片上的氣孔
張開
張開
，以利于水分的散失，從而提高植物的
蒸騰
蒸騰
作用，縮短實驗時間．

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科目：初中生物 來源： 題型：

把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)（圖一所示），并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照射3-4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）圖一中變紅的結構是葉脈（或葉片），圖二中變紅的結構是
 
．這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過該結構輸送到植物的各個器官．
（2）圖二中的3是
 
，從植物體的結構層次看，屬于分生組織，該組織細胞經(jīng)過分裂向外形成韌皮部，向內(nèi)形成
 
．
（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的讓葉片上的
 
張開，以利于水分的散失，從而提高植物的蒸騰作用，該結構還是
 
等生理活動的氣體交換的窗口．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年湖北省黃岡市蘄春縣九年級上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共5分）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)（圖一所示），并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照射3-4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：

（1）圖一中變紅的結構是葉脈（或葉片），圖二中變紅的結構是       。這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過該結構輸送到植物的各個器官。

（2）圖二中的3是           ，從植物體的結構層次看，屬于分生組織，該組織細胞經(jīng)過分裂向外形成韌皮部，向內(nèi)形成____________。

（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的讓葉片上的        張開，以利于水分的散失，從而提高植物的蒸騰作用，該結構還是                    等生理活動的氣體交換的窗口。

 

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