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6.請你編寫一張檢索表,區(qū)別出牛,羊,馬,豬,人.

分析 (1)動物分類的依據是形態(tài)、結構.生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.界是最大的單位.
(2)哺乳動物的特征是:體表被毛,體腔內有膈,牙齒分化,用肺呼吸,體溫恒定,胎生、哺乳

解答 解:生物分類的等級從高到低依次是:界、門、綱、目、科、屬、種.最大的等級是界,最小的等級是種.題中的請將下列生物進行分類:牛,羊,馬,豬,人都屬于動物界;且體內都有脊柱,都屬于脊索動物亞門;牛,羊,馬,豬,人都具有哺乳動物的特征,都屬于哺乳綱;馬是奇蹄目;牛、羊、豬是偶蹄目,人屬于靈長目;
故編寫一張檢索表,區(qū)別出牛,羊,馬,豬,人:
牛屬于動物界、脊索動物門、哺乳綱、偶蹄目,?啤⑴、牛種.
羊屬于動物界、脊索動物門、哺乳綱、偶蹄目,羊科、羊屬、羊種.
馬屬于動物界,脊索動物門,哺乳綱,奇蹄目,馬科,馬屬,馬種.
豬屬于動物界,脊索動物門,哺乳綱、偶蹄目,豬科,豬屬,豬種.
人屬于動物界、脊索動物門、哺乳綱、靈長目、人科、人屬、人種.
故答案為:牛屬于動物界、脊索動物門、哺乳綱、偶蹄目,牛科、牛屬、牛種.
羊屬于動物界、脊索動物門、哺乳綱、偶蹄目,羊科、羊屬、羊種.
馬屬于動物界,脊索動物門,哺乳綱,奇蹄目,馬科,馬屬,馬種.
豬屬于動物界,脊索動物門,哺乳綱、偶蹄目,豬科,豬屬,豬種.
人屬于動物界、脊索動物門、哺乳綱、靈長目、人科、人屬、人種.

點評 解答此類題目的關鍵是熟記動物的特有特征,能靈活的對動物進行分類.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.人體內動脈血變?yōu)殪o脈血,是血液流經下列哪一途徑實現(xiàn)的?(  )
A.肺泡壁毛細血管B.組織間毛細血管C.左心室到主動脈D.左心房到左心室

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.閱讀下面的資料,分析回答問題:
資料一:黃粉蟲是一種可以規(guī);曫B(yǎng)的昆蟲,麥麩和菜葉是其幼蟲的喜愛食品.黃粉蟲的幼蟲和蛹都具有較高的營養(yǎng)價值,既可用來喂養(yǎng)動物,也可作為人們的桌上佳肴.目前,黃粉蟲的養(yǎng)殖已成為繼家蠶、蜜蜂之后的第三大昆蟲產業(yè).
資料二:西安市第八中學陳重光同學在平常的生活中很善于觀察.一天,她發(fā)現(xiàn)
自家飼養(yǎng)黃粉蟲的泡沫塑料盒底部有細小的噬咬痕跡,便產生了疑問:是黃粉蟲在吃塑料嗎?于是,她大膽地作了假設,并設計實驗進行了探究.結果她發(fā)現(xiàn)黃粉蟲確實能吃塑料餐盒,為此,她獲得了2003年全國科技成果大獎.
(1)黃粉蟲、家蠶、蜜蜂在發(fā)育方面的共同特征是完全變態(tài)發(fā)育.
(2)陳重光同學通過觀察提出的問題是黃粉蟲在吃塑料嗎?.
(3)你認為陳重光是如何進行探究的?請簡單介紹一下.作出假設:黃粉蟲能夠吃塑料.
制定計劃:有關實驗設計的句子,她將黃粉蟲分為甲、乙兩組,分別為兩組蟲子設計了“食譜”甲組喂養(yǎng)麥麩和菜葉,乙組在適當減少麥麩和菜葉的同時,逐漸增加泡沫塑料餐盒片.
實施計劃:經過幾天的喂養(yǎng),觀察看到乙組的蟲子確實在吃塑料餐盒,而且通過稱量證明:蟲子體重在增加.這一現(xiàn)象說明黃粉蟲能夠吃塑料.驗證假設成立..
(4)請你運用陳重光同學的實驗結果,對環(huán)保部門提一條合理化的建議:用黃粉蟲分解塑料,處理白色污染.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.生物進化的內在因素是(  )
A.適者生存B.生存斗爭C.遺傳和變異D.自然選擇

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.輸血一般應以輸同型血為原則.人類最基本的血型系統(tǒng)為ABO血型系統(tǒng).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.渦蟲的身體呈兩側對稱,這種體形是與其生活方式相適應的.下列有關渦蟲的敘述,不正確的是( 。
A.身體可以分為前后,前端的眼點能夠感知外界的刺激
B.身體可以分為背腹,腹面的咽可伸出口外捕食水中的小動物
C.身體可以分為前后,使渦蟲能向前作定向運動
D.身體可以分為左右,左側的身體大于右側

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.某小組的同學在老師指導下探究“饅頭在口腔內的變化”.實驗方案見下表:
試管編號在試管中依次加入下列物質處理
1適量饅頭碎屑+2mL唾液+2滴碘液充分攪拌在37℃左右的溫水中保持10分鐘,并觀察
2適量饅頭碎屑+2mL清水+2滴碘液充分攪拌
3適量饅頭塊+2mL唾液+2滴碘液不攪拌
請回答下列問題:
(1)1號試管和2號試管是一組對照實驗,變量是唾液.
(2)在實驗中觀察到:滴加碘液后,1號試管和3號試管中的藍色都會變淺,兩者相比,1號試管藍色變淺的速度較3號試管快,此時說明了1號試管中的淀粉已經發(fā)生了轉變,變成了麥芽糖.
(3)這個探究實驗是模擬淀粉在口腔中的變化來實驗的,此實驗說明,唾液能使淀粉分解,口腔中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌的作用,能使淀粉與唾液充分混勻,更好地促使淀粉發(fā)生變化.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.請圍繞人體的呼吸,分析回答下列問題:
(1)人在吃飯時說笑,往往會引起劇烈的咳嗽,原因是食物進入氣管;人在咳嗽的瞬間,肺內氣壓與外界氣壓的關系是肺內氣壓等于外界氣壓.
(2)在體育課上,同學們進行一百米賽跑后,呼吸深度和呼吸頻率的變化是都加強.
(3)某同學因感冒引起了急性肺炎,醫(yī)生診斷后對其采取了隔離治療措施.醫(yī)生的做法屬于傳染病預防措施中的控制傳染源;急性肺炎的傳播途徑主要是呼吸、飛沫和痰.
(4)近年來,空氣質量成為影響人們健康的重要指標.請結合有關知識,提出l~2點防治大氣污染、改善空氣質量的具體措施:減少污染物的排放;大面積植樹造林.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.達州市第十六屆中小學生田徑運動會于4月16日舉行.關于運動會上運動員生命活動的調節(jié),敘述不正確的是( 。
A.體育運動員能保持身體的平衡,與小腦有關
B.短跑運動員聽到指令就奮力奔跑,屬于復雜反射
C.運動員能看清遠近不同的各種場地標志,是因為瞳孔的大小可以調節(jié)
D.運動員完成各種準確、優(yōu)美的動作,要依靠神經和激素的協(xié)調作用

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