A. | 光照條件是實(shí)驗(yàn)的變量 | B. | 可以用1只鼠婦完成 | ||
C. | 只有光影響鼠婦的生活 | D. | 在一個(gè)盒子進(jìn)行,不用設(shè)置對(duì)照 |
分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:A、對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此,“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)變量是光照,A正確;
B、一只鼠婦數(shù)量太少,存在偶然性,如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò).因此用一只鼠婦不能得出正確結(jié)論,B錯(cuò)誤;
C、除光照外,其他條件如溫度、土壤濕度等都會(huì)影響鼠婦的生活,C錯(cuò)誤;
D、在探究“光對(duì)鼠婦生活影響”的實(shí)驗(yàn)中,將實(shí)驗(yàn)盒一邊遮光,另一邊不遮光,這樣就形成了以光照為惟一變量的對(duì)照組,目的是為了探究光照對(duì)鼠婦生活的影響,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺結(jié)核與結(jié)核桿菌 | B. | 蛔蟲病與蛔蟲 | ||
C. | 足癬與細(xì)菌 | D. | 天花與天花病毒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是實(shí)驗(yàn)法 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖钦f明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明草履蟲具有應(yīng)激性 | |
D. | 將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物換成“水蚤”,一樣能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖中所示成分外,還需加入的成分是分解者和非生物環(huán)境 | |
B. | 該食物網(wǎng)共有4條食物鏈 | |
C. | 在“農(nóng)作物→鼠→蛇”這條食物鏈中,若大量捕捉蛇,鼠的數(shù)量會(huì)先增多后減少 | |
D. | 該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵恨r(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | B. | ②存在于所有細(xì)胞中 | ||
C. | ③是細(xì)胞的控制中心 | D. | ④為各種生命活動(dòng)提供能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量 | B. | b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等 | ||
C. | ab段沒有進(jìn)行光合作用 | D. | bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)囊 | B. | 關(guān)節(jié)腔 | C. | 關(guān)節(jié)軟骨 | D. | 關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體、特異性免疫 | B. | 抗體、非特異性免疫 | ||
C. | 抗原、特異性免疫 | D. | 抗原、非特異性免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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