【題目】很多成語都與生物學(xué)有密切關(guān)系，下列成語中，說明了生物能夠影響環(huán)境的是

A. 螳螂捕蟬，黃雀在后 B. 千里之堤，潰于蟻穴

C. 種瓜得瓜，種豆得豆 D. 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵

【答案】B

【解析】試題分析：螳螂捕蟬、黃雀在后，屬于捕食關(guān)系，是生物對(duì)生物的對(duì)生物的影響，A錯(cuò)誤；千里之堤、潰于蟻穴，白蟻對(duì)環(huán)境大堤的影響，屬于生物對(duì)環(huán)境的影響，B正確；種瓜得瓜、種豆得豆，是子代和親代具有相同的性狀，屬于遺傳現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵，是唳：鳥鳴，聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵，形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼，屬于復(fù)雜反射，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將甲、乙裝置裝好后，分別用酒精燈加熱至沸騰若干分鐘，然后都放在室溫25度的環(huán)境中，幾天后，甲肉湯變質(zhì)，乙肉湯仍然保鮮。請(qǐng)問：

（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是。
（2）乙保鮮的原因是。
（3）實(shí)驗(yàn)后，將乙裝置的玻璃管取走，并放在冰箱中，若干天后，肉湯還是新鮮的。為什么？。
（4）以上說明，細(xì)菌生存的條件是水分、和有機(jī)物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡示意圖，據(jù)圖回答：

（1）與放大倍數(shù)有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（）和（） ．
（2）選擇物鏡時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是（） ．
（3）調(diào)節(jié)鏡筒上升和下降的結(jié)構(gòu)是（）（） ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）如圖E結(jié)構(gòu)的名稱是 ， 對(duì)物體起放大作用的結(jié)構(gòu)是和 ． （填字母）
（2）低倍鏡下觀察到的物象清晰，換上高倍鏡后物象變模糊，此時(shí)應(yīng)該調(diào)節(jié)（填字母）使物象變得清晰．
（3）這臺(tái)顯微鏡備有5×和10×兩種目鏡，10×和40×兩種物鏡，使用這臺(tái)顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，最小的放大倍數(shù)是倍
（4）使用顯微鏡觀察物象時(shí)，發(fā)現(xiàn)物象在視野的右下方，說明此時(shí)玻片標(biāo)本偏視野中央的 ．
（5）在制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需要向載玻片上滴加的液體是 ， 而需要染色時(shí)，通常所用的染液是 ．
（6）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】木本植物形成層的細(xì)胞向外分裂形成新的木質(zhì)部，向內(nèi)分裂形成新韌皮部，越靠莖內(nèi)側(cè)的木質(zhì)部，出現(xiàn)時(shí)間越晚。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）圖甲是果蠅的發(fā)育過程，它的發(fā)育要依次經(jīng)過四個(gè)時(shí)期，而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為�；认x的發(fā)育過程和果蠅相比，少了期。
（2）乙、丙兩圖所示結(jié)構(gòu)表示了兩種生殖方式，分別是和；在乙結(jié)構(gòu)中，雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[]；在丙結(jié)構(gòu)中，胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是[]：胎兒發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)通過[]從母體獲得；當(dāng)胎兒發(fā)育成熟，經(jīng)母體陰道產(chǎn)出的過程叫做。
（3）與甲、乙、丙的受精方式不同，圖丁中青蛙的受精方式為。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面分別表示某一植物的一段枝條、葉芽（縱切）、種子的結(jié)構(gòu)（縱剖）示意圖，據(jù)圖回答：

（1）乙圖中4是 ， 屬于組織，發(fā)育成新的芽結(jié)構(gòu)，并使［6］不斷伸長(zhǎng)。
（2）甲圖中的結(jié)構(gòu)［1］是由乙圖中的［］發(fā)育來的，也是由丙圖中的［］發(fā)育來的；甲圖中結(jié)構(gòu)［3］是由乙圖中的［7］發(fā)育來的。
（3）將甲圖中的［3］的結(jié)構(gòu)取下縱剖你認(rèn)為該結(jié)構(gòu)的縱剖面應(yīng)與圖的結(jié)構(gòu)相似。
（4）甲圖中的[3]的發(fā)育受頂芽的抑制，這種現(xiàn)象叫做。
（5）丙圖中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在[]中，在種子萌發(fā)的過程中，其中的有機(jī)物會(huì)（增多或減少）。
（6）丙圖所示種子與玉米種子相比，根本區(qū)別是不同。
（7）根據(jù)植物生長(zhǎng)所需無機(jī)鹽的種類和數(shù)量配制成營(yíng)養(yǎng)液，然后將枝條甲放在營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行栽培的方法叫做。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】．行人看到“前方修路，請(qǐng)繞行”的告示牌后改變了行走路線，而一只小貓卻照樣前行，這種本質(zhì)的差異是人類特有

A．視覺中樞 B．語言中樞

C．聽覺中樞 D．軀體感覺中樞

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同步練習(xí)冊(cè)答案