【題目】研究小組對一個烏魚塘進(jìn)行了研究。下表是該池塘中5種生物的捕食關(guān)系(其中烏魚捕食泥鰍,其余以此類推)。

泥鰍

水蚤

小球藻

烏魚

河蚌

泥鰍

水蚤

(1)表格內(nèi)容沒有完全呈現(xiàn)烏魚塘生態(tài)系統(tǒng)全部組成,缺少的成分為________________________。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容寫出這些生物之間形成的食物網(wǎng)______________

(3)泥鰍和水蚤之間的關(guān)系是________________________________。

(4)若泥鰍被人大量捕食,則一定時間內(nèi)各種生物數(shù)量有明顯變化,水蚤數(shù)量將迅速________(上升/下降),由此可見該人工生態(tài)系統(tǒng)由于營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,其__________能力較弱。

【答案】 分解者(細(xì)菌、真菌等)、非生物部分 捕食和競爭 上升 自我調(diào)節(jié)

【解析】(1)表格中有生產(chǎn)者、消費者,還缺少分解者和非生物部分。

(2)小水藻屬于生產(chǎn)者,水蚤、泥鰍、河蚌、烏魚屬于消費者,它們之間形成的食物網(wǎng)是:

。

(3)水蚤和泥鰍都可以以小水藻為食,所以有競爭關(guān)系,泥鰍也可以以水蚤為食,所以二者還有捕食關(guān)系

(4)泥鰍捕食水蚤,如果泥鰍被大量捕食水蚤數(shù)量將迅速上升。由此可見該人工生態(tài)系統(tǒng)由于營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,其自我調(diào)節(jié)能力較弱。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是尿的形成過程示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖中345合稱為
(2)2處的血管叫 , 3內(nèi)的液體是
(3)4內(nèi)的液體與1處流動的液體相比較,主要的區(qū)別是前者不含有
(4)若某人尿液中出現(xiàn)大量紅細(xì)胞(血尿),可能是因為此人腎單位中的發(fā)生病變.
(5)尿液的形成主要包括兩個生理過程.
(6)人體的排泄器官除腎外,還有等器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】平桂區(qū)推行“豬﹣沼﹣果(糧、菜)”“豬﹣沼﹣果(糧、菜)﹣雞”等生態(tài)種養(yǎng)循環(huán)模式.如圖的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,雞、豬、人的糞便以及農(nóng)作物秸稈通過沼氣池的發(fā)酵作用,產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以作肥料.請分析回答以下問題:

(1)建立此生態(tài)系統(tǒng)的目的是
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,含有能量最多的生物成分是 . 豬在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
(3)寫出人獲取能量最多的食物鏈:
(4)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著流動.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有研究表明,人類生來就慣用右手與生來就慣用左手是一對相對性狀,如果控制該對性狀的基因位于常染色體上,且存在顯隱性關(guān)系(用A、a表示),請分析下圖某家系關(guān)于該對性狀遺傳的有關(guān)問題:

1從圖中可以看出控制生來就慣用右手的基因?qū)ι鷣砭蛻T用左手的基因 (填顯性或隱性)。

2)圖中7號與5號、6號的性狀差異稱為 。

3)通過7號的基因型推導(dǎo)5號和6號的基因型分別為: 。

4)如果7號個體經(jīng)過矯正為慣用右手,她與一個生來就慣用右手的男人結(jié)婚,其后代有沒有可能出現(xiàn)生來就慣用左手的孩子(不考慮基因突變)? 。

5)根據(jù)國家的二胎政策,5號和6號夫婦想再生一個生來就慣用右手男孩的機(jī)會有多大? 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞要獲得氧氣,排出二氧化碳,必須經(jīng)過下圖①②③過程來完成:

在這些過程中,發(fā)生氣體交換的有( )
A.①②
B.① ③
C.②③
D.①②③

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體生命活動所需要的能量,主要由糖類提供。請回答下列關(guān)于淀粉消化及葡萄糖運(yùn)輸過程的有關(guān)問題。
(1)圖中的曲線表示淀粉含量在消化道內(nèi)的變化情況。據(jù)圖可知,淀粉在開始消化,此時起作用的消化酶是;淀粉消化的主要場所是 , 在此部位,淀粉被徹底分解,其產(chǎn)物葡萄糖被吸收后隨著血液循環(huán)運(yùn)往身體各處。
(2)葡萄糖被吸收后隨著血液循環(huán)到達(dá)頭部的過程中,須經(jīng)過下列結(jié)構(gòu),其先后順序是(填寫序號)。①左心室 ②下腔靜脈 ③主動脈 ④肺動脈 ⑤右心室

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】把一種生物的某個 的方法移入到另一種生物基因組中,就會培育出 生物。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小輝同學(xué)長期以來的早餐搭配:一碗稀飯、一根油條和少量泡菜.回答下列問題.

(1)小輝的早餐食譜中缺乏人體需要的和維生素等營養(yǎng)素,長期如此,容易導(dǎo)致營養(yǎng)不良.建議他增加進(jìn)食和少量蔬菜、水果等.
(2)營養(yǎng)成分消化吸收的主要場所是
(3)新鮮的蔬菜和水果中含有豐當(dāng)?shù)木S生索C,可預(yù)防(填疾病的名稱)
(4)小輝想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低,他査閱資料得知,維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色,并且維生素C溶液越濃,褪色程度越明顯.
【提出問題】柑橘中維生素C含量比番茄中的高嗎?
【作出假設(shè)】柑橘比番茄味道酸,柑橘中的維生素C含量比番茄中的高.
【實驗步驟】①如圖,向兩支潔凈試管中各加人2ml一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液,編號為甲、乙兩組;
②再同時向甲、乙兩支試管中分別加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁,振蕩搖勻;
③一段時間后觀察兩支試管現(xiàn)象.
【實驗結(jié)果與結(jié)論】如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯,說明假設(shè);如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯,或是兩支試管中顏色褪色基本相近,說明假設(shè) . (填“成立”或“不成立”)
【實驗分析與評價】
本實驗中甲組與乙組形成關(guān)系.為了使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué),可再加丙組實驗:向丙組試管中加入2ml相同濃度的和1ml蒸餾水,振蕩搖勻.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】鸚鵡羽色的黃色(A)與藍(lán)色(a)是一對相對性狀,親代與后代的性狀如表。則親代鸚鵡最可能的基因組成是( 。

A.Aa×Aa
B.AA×Aa
C.AA×aa
D.aa×aa

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同步練習(xí)冊答案