【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述不正確的是( )
A. 若此圖表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓
B. 若此圖表示看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼球的視網(wǎng)膜
C. 若此圖表示聽到鈴聲進入教室的反射弧,則a代表耳的鼓膜
D. 若此圖表示使運動協(xié)調(diào)和維持身體平衡的反射弧,則c代表小腦
【答案】C
【解析】
反射弧是生物體完成反射活動的基礎(chǔ),a為感受器;b為傳入神經(jīng);c為神經(jīng)中樞;d傳出神經(jīng);e效應(yīng)器。
若此圖表示膝跳反射的反射弧,由于膝跳反射屬于低級的反射活動,是由脊髓控制的,所以c代表脊髓的神經(jīng)中樞,A正確;
若此圖表示人看到酸梅分泌唾液的反射弧,在視覺的形成過程中,視網(wǎng)膜上有感光細胞,能感受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動,所以感受器即為視網(wǎng)膜,B正確;
若此圖表示學(xué)生聽到鈴聲進入教室的反射弧,這屬于高級的反射活動,是人類特有的反射活動。在聽覺的形成過程中,耳蝸能感受外界刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動,所以感受器即為耳蝸,而鼓膜只起傳遞聲波振動的作用,C錯誤;
若此圖表示使運動協(xié)調(diào)和維持身體平衡的反射弧,由于小腦具有協(xié)調(diào)身體平衡,維持身體運動的功能,所以C代表小腦的神經(jīng)中樞,D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2018年9月在山東衛(wèi)視熱播的電視連續(xù)劇《最美的青春》題材反映的是塞罕壩林場建設(shè)者們將茫�;脑ㄔO(shè)為郁郁林海的事跡,圖為塞罕壩森林公園部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),請結(jié)合所學(xué)知識回答。
(1)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者主要是_____。生產(chǎn)者能夠為其他生物提供必需的_____和_____。如果要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),上圖中還缺少的成分是_____和_____。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中共有_____條食物鏈,彼此交錯形成_____,寫出最短的一條食物鏈_____。
(3)若不法分子大量獵捕山雀,短期內(nèi)_____數(shù)量會大量增加,導(dǎo)致松樹林受到的危害加大,需要進行人工干預(yù),這說明生態(tài)系統(tǒng)的_____是有限的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某生物興趣小組探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計.
材料用具:一截劈開的竹筒(長約15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管.
實驗步驟:在竹筒的兩端用兩支滴管分別滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻等距離放在兩滴液體之間.如圖所示:
(1)本實驗做出的假設(shè)是:_____.
(2)本實驗的變量是:_____.
(3)對實驗結(jié)果的預(yù)測和
預(yù)測一:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原地不動或不定向爬動,則:_____.
預(yù)測二:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則:_____.
(4)本實驗設(shè)計的不足之處是_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖示人的膈肌收縮和舒張時在胸腔內(nèi)的位置,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.從甲到乙時,膈肌收縮,呼氣
B.從乙到甲時,膈肌舒張,吸氣
C.呼氣完成的瞬間,膈肌處于乙狀態(tài)
D.吸氣開始的瞬間,膈肌處于甲狀態(tài)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖中A、B、C、D依次表示消化道相鄰的幾個器官,曲線X、Y、Z表示三大類有機物在上述器官中被消化的程度。下列敘述正確的是( )
A. X為脂肪,消化器官是A B. Y為淀粉,消化器官是C和D
C. Z為蛋白質(zhì),消化器官是D D. X、Y、Z都能在D進行消化
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【題目】如圖模擬的是呼吸時膈肌的運動情況,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中氣球代表的是_____,瓶底的橡皮膜代表的是_____.
(2)如圖乙所示用手下拉橡皮膜時氣球會變大,這模擬__氣的過程.在人體內(nèi),此過程進行時,橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會_(填“收縮”或“舒張”),其頂部下降,胸廓___,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)變小,于是氣體進入肺.
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【題目】如圖是人血涂片示意圖,對該圖的敘述中不正確的是( )
A. ①是白細胞,有細胞核,能吞噬入侵的病菌
B. ②能運輸養(yǎng)料和廢物
C. ③是紅細胞,無細胞核,缺鐵或蛋白質(zhì)會影響③的功能
D. ④是血小板,無細胞核,輸血時血型不合④會凝集成團
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【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后,通過小組討論,將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解.據(jù)圖回答:
(1)小敏同學(xué)說,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用__進行呼吸,[6]主要用__進行呼吸,皮膚輔助呼吸.
(2)小勇同學(xué)說,仔細觀察圖甲可知,個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于__發(fā)育.
(3)小華同學(xué)說,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),圖乙中的[]__、[]__所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[]__發(fā)育而來的.
(4)小兵同學(xué)說,從圖丙可知,無論是青蛙,還是桃樹,其個體發(fā)育的起點都是__.
(5)花粉管里的兩個精子釋放后,分別與卵細胞和極核結(jié)合,形成受精卵和受精極核,這就是綠色開花植物普遍具有的__現(xiàn)象.
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