【題目】木材燃燒時能放出大量熱量，可以將水燒開，把飯煮熟；木材中貯存的能量是( )

A. 太陽光能

B. 呼吸作用分解有機物時釋放的能量

C. 光合作用把光能轉變成貯藏在有機物里的能量

D. 電燈光能

【答案】C

【解析】木材中儲存的能量是綠色植物通過光合作用把太陽光能轉化成的化學能，而不是直接的太陽光能，A錯誤；木材已經(jīng)沒有生命，無法進行呼吸作用，B錯誤；木材中儲存的能量是植物通過光合作用把光能轉變成儲存在有機物中的能量，C正確；雖然綠色植物在電能下也能進行光合作用，但是利用燈光讓樹木進行光合作用不現(xiàn)實，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】益陽市森林公安機關調查全市森林資源時，發(fā)現(xiàn)安化六步溪原始次森林有被白蟻侵噬的現(xiàn)象，如圖（一）。圖（二）為白蟻個體，白蟻的頭部有特殊的口器，能啃食木材，它的消化道內有木纖維酶，能消化攝入的木纖維。但是光靠白蟻本身并不能完全消化纖維素，白蟻腸道內有數(shù)量很多的單細胞生物如鞭毛蟲以及細菌等，只有依靠這些微生物，才能使纖維素完全消化轉變?yōu)榭梢晕盏臓I養(yǎng)。白蟻對木質的建筑具有極大危害，長期以來，白蟻被當做有害物種遭到人類滅殺。但在森林里，白蟻也有有益的一面，它既能啃食枯死的樹干，又能為其他多種動物提供食物來源。雞喜食白蟻，依山而居的人們通過散養(yǎng)雞群，有效阻止白蟻侵入人們的住所，實現(xiàn)了人與自然的和諧相處。根據(jù)你所學的生物知識回答下列問題：

（1）白蟻啃食枯死的樹干，加快其腐爛，同時又能為其他多種動物提供食物來源，這在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是___。

（2）根據(jù)上述材料描述，材料中沒有體現(xiàn)的是下列哪個觀點________。

A.生物對環(huán)境的影響 B.生物對環(huán)境的適應

C.環(huán)境對生物的影響 D.生物共同進化

（3）如果用難以分解的有機農藥捕殺白蟻，有毒物質會隨著食物鏈的流動不斷_____，最終危害人類自身。人們用雞來防止白蟻侵入人類居所，這種害蟲防治方式稱為_________。

（4）白蟻與其腸道內鞭毛蟲之間的關系是_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人類性染色體的敘述中，正確的是（　　）

A. 只有卵細胞含有X染色體

B. 女兒的X染色體只能來自母親

C. 男性體細胞中含X染色體

D. 孫子的Y染色體有可能來自外公

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是生物體結構和功能的單位，需要借助顯微鏡才能觀察其結構．以圖一為顯微鏡結構示意圖，圖二中的甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細胞結構示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）使用顯微鏡觀察臨時裝片時，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像，可以調節(jié)顯微鏡_____，使物像更加清晰．如果觀察的物像位于視野的左上方，應將裝片向_____移動，使之位于視野的中央，便于觀察．

（2）在“觀察人口腔上皮細胞”實驗中，刮取細胞前在載玻片上滴加的液體是_____．

（3）圖二中_____（“甲”或“乙”）是植物細胞．對比甲、乙兩圖可以看出，植物細胞和動物細胞共有的結構是_____（填寫圖中字母）．

（4）圖二甲、乙兩細胞中都含有的“能量轉換器”是_____（填結構）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中部分分生物的食物來源及比例如下表，下圖為表中生物構成的食物網(wǎng)。

（1）對照圖和表,④是石蠅,③是_____________ ⑤是_____________

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中石蛾和蠓的關系是______________________________________________

（3）該生態(tài)系統(tǒng)共有_______ 條食物鏈,寫出其中最長的一條:________ 。 (用序號代表生物)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請解答下列與顯微鏡操作相關的問題

（1）使用顯微鏡正確的操作順序是_____（請?zhí)钚蛱枺?/span>

A、取鏡和安放 B、對光 C、觀察 D、放置玻片標本 E、整理實驗臺

（2）用顯微鏡觀察臨時裝片時，若在光線比較昏暗的實驗室里，應選用如圖1中的⑦_____（填“平面”或“凹面”）反光鏡。

（3）觀察步驟如下：把臨時裝片放在載物臺上，先把物鏡下降到接近玻片，然后轉動[_____]使鏡筒上升，直到看清楚物像為止。再略微轉動[_____]，使看到的物像更加清晰。

（4）觀察時若顯微鏡的目鏡為10×，物鏡10×，則觀察到的物像放大_____倍。

（5）圖2為顯微鏡中的兩個視野，由視野甲轉到視野乙時，正確的操作方法是_____。

A、轉動反光鏡，選擇平面鏡

B、轉動反光鏡，選擇凹面鏡

C、向右下方移動玻片標本

D、向左上方移動玻片標本

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸作用的重要意義是在于（ ）

A．呼出一氧化碳 B．為生命活動提供能量

C．分解有機物 D．消耗氧

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一些同學沉溺于電腦網(wǎng)絡游戲，長時間的電腦輻射對他們的身體有沒有傷害呢？有人做了用健康的成年雄性大鼠進行了一次探究，請你幫他完善實驗方案，并回答相關問題

（1）本實驗探究的問題是：電腦輻射對雄性大鼠的身體有沒有傷害？請你作出假設：_____。

（2）進行實驗：將健康的成年雄性大鼠隨機分成兩組，每組8只，甲組置于未開機的電腦前，乙組置于_____的電腦前；其他飼料條件相同，六十天后獲得實驗數(shù)據(jù)如圖

（3）本實驗設置的變量是_____。

A、電腦游戲種類 B、電腦是否開機 C、大鼠的身體狀況

（4）每個實驗組都用了8只而不是1只大鼠，目的是_____。

（5）從表中數(shù)據(jù)可看出，電腦輻射影響了_____組大鼠的體重增長和精子的正常發(fā)育。

（6）數(shù)據(jù)顯示，長時間的電腦輻射對大鼠的健康有害，這對我們中學生有什么啟示？答：_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對農作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導我們的農業(yè)生產。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果，請回答相關問題。

（1）由甲圖可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的外界因素是__________和__________甲實驗給我們的啟示是，在裁培農作物時要注意做到__________________。

（2）圖乙是密閉大棚內一晝夜二氧化碳濃度變化情況，其中表示番茄進行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳的是曲線__________段，有機物在__________時積累的最多。

（3）將對稱葉片左側遮光右側曝光（如圖丙），并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質和能量的轉移。在適宜光照下照射12小時后，從兩側截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）。則b-a所代表的是______________。

（4）根據(jù)裝置�。ㄈ鐖D）的設置，可用來探究光照強度對光合作用強度的影響。請說明該裝置如何改變光照強度？__________________________。

（5）請用反應式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象的原因：____________________

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