【題目】運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大了動(dòng)物的活動(dòng)范圍,便于更好地生存和繁衍。觀察下列人體運(yùn)動(dòng)圖, 并回答問題:

(1)此圖表示人的 _______動(dòng)作。

(2)該動(dòng)作通過神經(jīng)調(diào)節(jié)后,[___]肱三頭肌處于舒張狀態(tài),[ ] ____ 處于收縮狀態(tài),二者相互配合完成此動(dòng)作。

(3)完成這個(gè)動(dòng)作牽涉的關(guān)節(jié)是 _______。

【答案】屈肘 ①肱二頭肌 肘關(guān)節(jié)

【解析】

每一個(gè)動(dòng)作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng),共同完成的。例如屈肘動(dòng)作和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生。屈肘時(shí)肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,伸肘時(shí)肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張。做引體向上練習(xí)時(shí)屬于屈肘動(dòng)作,肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張。如圖所示:①肱二頭肌、②肱三頭肌。

(1)由圖可知:此圖表示屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生,①肱二頭肌,②肱三頭肌,肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張,可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。
(2)通過神經(jīng)調(diào)節(jié),此圖是②肱三頭肌處于舒張狀態(tài),是①肱二頭肌處于收縮狀態(tài),二者相互配合,才能完成這個(gè)動(dòng)作。
(3)完成這個(gè)動(dòng)作牽涉的關(guān)節(jié)是肘關(guān)節(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如果把細(xì)胞搗碎,細(xì)胞將死亡,如果把病毒攪碎,病毒將失去活性。這說明

A. 細(xì)胞和病毒失活是因?yàn)槠茐牧怂鼈兊幕瘜W(xué)成分

B. 細(xì)胞和病毒被攪碎后都失活,可見兩者的特點(diǎn)是一致的

C. 像病毒這樣不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的存在,說明生命現(xiàn)象不依賴于細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D. 生物體具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),是生物進(jìn)行生命活動(dòng)的基本條件

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明在生物課上對(duì)蝗蟲、蚯蚓、鯉魚、大象、青蝦和海豚進(jìn)行分類(如圖),但是用字母隱藏了動(dòng)物的名字,請(qǐng)你根據(jù)他歸納的圖解回答問題。

(1)在小明的分類思想中,首先考慮的依據(jù)是______。(“生活環(huán)境”或“形態(tài)結(jié)構(gòu)”)

(2)A表示的動(dòng)物是______;C表示的動(dòng)物是______;F表示的動(dòng)物是______。

(3)圖解中體現(xiàn)出來的B和D的共同特征是______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)有敵情時(shí),為首的鹿尾巴向后呈水平方向伸展開來,肛門后面白色部分顯露出來,告知同伴,這種行為是( 。
A.防御行為
B.社會(huì)行為
C.攻擊行為
D.繁殖行為

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列食物鏈可以正確反映生物之間關(guān)系的是

A B

C陽光 D陽光

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中所加液體的敘述錯(cuò)誤的是:

A.觀察植物細(xì)胞時(shí)載玻片上應(yīng)滴一滴清水

B.觀察動(dòng)物細(xì)胞時(shí)載玻片上應(yīng)滴一滴生理鹽水

C.觀察草蟲時(shí)應(yīng)從培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液放在載玻片上

D.觀察玉米種子時(shí)在其剖面應(yīng)滴一滴鹽水

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】銀杏是裸子植物而不是被子植物,是因?yàn)榉N子外沒有 包被著

A珠被 B花柱 C果皮 D種皮

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是檢驗(yàn)呼出氣體實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)回答下列問題.

(1)在“呼吸處”作緩慢吸氣和呼氣,吸氣時(shí),用夾子夾緊B管橡皮管;呼氣時(shí),夾緊A管橡皮管.進(jìn)行多次后,_____(填“A”或“B”)試管內(nèi)石灰水變渾濁了.證明呼出氣體中含有較多_____

(2)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A試管目是_____

(3)人體內(nèi)呼出二氧化碳產(chǎn)生部位是_____

A.血液 B.肺泡 C.細(xì)胞 D.氣管.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了“細(xì)胞分裂與分化”后繪制的概念示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:

(1)圖中A→D代表的是______過程;如果將A的細(xì)胞用堿性染料染色,會(huì)發(fā)現(xiàn)被染成深色且變化最明顯的物質(zhì)是______

(2)圖中D→E、F、G、H表示是細(xì)胞分化過程;該過程的結(jié)果是形成了多個(gè)細(xì)胞群,構(gòu)成了不同的______

(3)在正常情況下,上述兩個(gè)過程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否會(huì)發(fā)生改變?______(填“是”或“否”).

(4)根據(jù)上述圖解,請(qǐng)你按照從微觀到宏觀的順序?qū)懗鰳?gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次(用生物學(xué)名詞和箭頭表述)_____________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案