【題目】如圖為一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，綠色植物屬于_____。若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中生物，還缺少分解者和_____。

（2）鷹進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自綠色植物光合作用所固定的_____能。

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的，同時(shí)一些有害物質(zhì)也隨著食物鏈而積累起來(lái)。如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT（一種有害物質(zhì)）的污染，那么體內(nèi)積存DDT最多的生物是圖中的_____。

【答案】生產(chǎn)者 非生物部分 太陽(yáng)能 鷹

【解析】

（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。

（2）物質(zhì)、能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)逐級(jí)遞減，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易分解和排出，隨著食物鏈和食物網(wǎng)逐級(jí)積累。

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物為自身和其他生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是生產(chǎn)者，其他生物鼠、青蛙、植食性昆蟲(chóng)、蛇和鷹都不能自己制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，依靠現(xiàn)成的有機(jī)物為生為異養(yǎng)，屬于消費(fèi)者。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中生物，還缺少分解者和非生物部分。

（2）在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能。綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量，同時(shí)釋放出氧氣。有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。因此，鷹進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自綠色植物光合作用所固定的太陽(yáng)能。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)在食物鏈中隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的增高有富集現(xiàn)象，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高所積累的有毒物質(zhì)越多。在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，所以所積累的DDT污染物最多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲圖是人體縮手反射的的物質(zhì)結(jié)構(gòu)及形成示意圖，乙圖是人腦的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題

（1）甲圖中結(jié)構(gòu)A主要是由神經(jīng)元的_________________構(gòu)成的，結(jié)構(gòu)5是_________。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出在縮手反射中興奮傳導(dǎo)的完整途徑（用圖中數(shù)字及箭頭表示）___________________________。

（3）甲圖B結(jié)構(gòu)的主要功能是__________。

（4）“看見(jiàn)山楂流唾液”的反射中樞位于圖中的結(jié)構(gòu)_________上。

（5）乙圖中，結(jié)構(gòu)7的主要功能是__________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物變異的敘述中，正確的是（　�。�

A. 凡是變異都可遺傳

B. 變異都是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的

C. 變異對(duì)生物的生存都是有利的

D. 生物的變異是普遍存在的

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【題目】分析光合作用的反應(yīng)式，下列關(guān)于光合作用說(shuō)法正確的是（　�。�

A.有光和無(wú)光時(shí)都能進(jìn)行B.把簡(jiǎn)單的有機(jī)物變成復(fù)雜的有機(jī)物

C.原料是二氧化碳、水、光D.把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能貯存在有機(jī)物

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【題目】在維持生物圈的碳－氧平衡中，起重要作用的是 （）

A.呼吸作用B.光合作用 C.蒸騰作用D.分解作用

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【題目】某同學(xué)在觀察蚯蚓后,對(duì)蚯蚓的外形作了如下描述,其中錯(cuò)誤的是(　　)

A. 身體分節(jié)、呈圓筒形 B. 腹部粗糙,有剛毛

C. 身體前端有口 D. 體表干燥

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【題目】下圖是植物組織培養(yǎng)流程圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）A過(guò)程是_____ ，B、C過(guò)程是_____。

（2）假設(shè)在A瓶?jī)?nèi)是某木本植物的一段莖尖，經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)，能長(zhǎng)成一棵新植株，那么，這段莖尖可稱(chēng)為_____。

（3）培養(yǎng)時(shí)瓶?jī)?nèi)應(yīng)保持_____條件，B瓶?jī)?nèi)的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為_____。

（4）植物組織培養(yǎng)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是_____和_____。

（5）你認(rèn)為，進(jìn)行組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是_____。

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【題目】生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位是（ ）

A. 組織 B. 細(xì)胞 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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【題目】實(shí)驗(yàn)探究

某同學(xué)經(jīng)�？吹轿浵伋燥灨芍�(lèi)的含糖食物，于是設(shè)計(jì)了如圖“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn)：

材料用具：螞蟻數(shù)只，紙盒一個(gè)，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，糖水、清水各一小杯。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)。

②將一只螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。

③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：

（1）提出的問(wèn)題是___

（2）作出的假設(shè)是___

（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是___。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中清水對(duì)濃糖水起___作用。

（4）如果有螞蟻爬到___的棉花團(tuán)處，則說(shuō)明螞蟻喜歡甜的食物。如果螞蟻爬向__一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則___(填能或不能)說(shuō)明螞蟻愛(ài)吃甜食。

（5）小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)只用了一只螞蟻，其設(shè)計(jì)不足之處是___。

（6）為了使以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更具有科學(xué)性，需要補(bǔ)充的環(huán)節(jié)是___。

（7）根據(jù)你的現(xiàn)有知識(shí)推測(cè)，螞蟻是靠___來(lái)識(shí)別食物的。

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