4．分解者是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，下列哪種生物不屬于分解者（　�。�
A．真菌B．蘑菇C．細菌D．病毒

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．
（2）分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物．它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進了物質(zhì)的循環(huán)．
（3）消費者主要是指不能進行光合作用的各種動物．它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機物．

解答 解：ABC、真菌、蘑菇、細菌主要是腐生，都屬于分解者；
D、不能獨立生活，必須寄生在生物的活細胞內(nèi)，靠寄主活細胞內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)維持生活，因此病毒屬于消費者．
   所以病毒不屬于分解者．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各成分的作用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖示鳥卵的結(jié)構(gòu)，回答下面的問題：
（1）②是氣室，④是胚盤，⑧是卵白．
（2）如圖所示，在鳥卵的結(jié)構(gòu)中將來發(fā)育成雛是[④]胚盤．
（3）提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[⑦]卵黃 和[⑧]卵白；
（4）提供氧氣的結(jié)構(gòu)是[②]氣室．
（5）在鳥卵的結(jié)構(gòu)中[⑤]卵黃膜、[⑦]卵黃和胚盤相當于一個細胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖甲為人體血液循環(huán)示意圖，圖乙是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖，圖丙是尿的形成過程示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）如果某人因炎癥在臀部肌肉注射青霉素后，最先在心臟的[①]右心房中發(fā)現(xiàn)．
（2）圖甲中血管⑥與⑦相比，其內(nèi)血液成分的特點是營養(yǎng)物質(zhì)含量增加，二氧化碳含量增加．氧氣含量較少．
（3）某人因車禍導致圖甲中[b]處受傷，應及時進行止血處理，加壓或包扎的位點是[a]．
（4）心臟作為輸送血液的泵，其結(jié)構(gòu)與功能是相適應的，請舉一例說明：左心室壁最厚，與輸送血液距離最遠相適應的．
（5）根據(jù)圖乙寫出在③處發(fā)生的氣體交換過程：肺泡與血液之間的氣體交換．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．對人類來說，子代的性別主要決定于親代的（　�。�
A．性激素B．卵細胞C．精子D．細胞生長環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．人的體細胞中有23對染色體，進行一次細胞分裂后生成的新的體細胞染色體的數(shù)目是（　�。�
A．23條B．23對C．46對D．12對

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳．這是由于在它的內(nèi)部有一種非常神奇的遺傳物質(zhì)，它的名字叫DNA．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）腎單位由圖中的③④⑤（填圖中數(shù)字代號）組成；③內(nèi)的液體是原尿，由⑤流出的液體與③內(nèi)的液體相比較，主要的區(qū)別是前者不含有葡萄糖．
（2）血液流經(jīng)腎臟時，主要通過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用形成尿液，進而將人體細胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外；若醫(yī)生在檢查某病人的尿液時發(fā)現(xiàn)了較多的蛋白質(zhì)，如果是腎臟有疾病，可能是腎小球出現(xiàn)了病癥．
（3）腎小球是一個毛細血管球，連接著入球小動脈和出球小動脈，檢測比較入球小動脈與出球小動脈中所含氧氣和二氧化碳的量，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有變化，這說明在腎小球毛細血管處沒有發(fā)生氣體交換．
（4）人體排尿，不僅起到排出廢物的作用，還可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機鹽的平衡維持組織細胞的正常生理功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．“山林多栽樹，如同修水庫，雨多它能吞，天旱它就吐．”這條諺語說明了森林有哪些作用？

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

14．2013年5月以來網(wǎng)上有許多有關(guān)小龍蝦的傳聞．
（1）很多網(wǎng)友都在轉(zhuǎn)發(fā)“小龍蝦是蟲不是蝦”的貼子，提醒大家都不要再吃小龍蝦了，那么它究竟是什么呢？小龍蝦如圖，你認為它是C
A．環(huán)節(jié)動物       B．軟體動物       C．節(jié)肢動物       D．棘皮動物
（2）小龍蝦是否如網(wǎng)上所傳愛吃腐爛性食物呢？針對這個問題，某中學學生活動小組的同學作了如下探究：
①提出問題：小龍蝦愛吃腐爛性食物嗎？
②作出假設(shè)：小龍蝦愛（或不愛）吃腐爛性食物．
③設(shè)計并實施：選取若干只健康狀況良好、大小一致的相同小龍蝦，分別置于大小、水量等環(huán)境狀況相同的容器中，并標號為1號和2號．在1號容器中飼喂腐爛食物，則在2號容器中飼喂等量（等量或過量）新鮮食物．將1、2號的小龍蝦放在相同的條件下飼喂一段時間，觀察并記錄1、2號容器中食物的消耗情況．
④預測實驗結(jié)果和結(jié)論．
（3）實驗設(shè)置1、2兩個容器的作用是形成對照試驗，此實驗的實驗變量是食物．

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