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【題目】用性引誘劑誘殺農業(yè)害蟲是利用了昆蟲的（ ）

A．取食行為 B．學習行為 C．遷徙行為 D．個體之間的通訊

【答案】D

【解析】

試題分析：動物通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產生行為反應。信號本身并無意義，但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復雜的生物屬性，

如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等等。動物通過動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進行信息交流。因此把動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動物語言。性外激素，多是由雌蟲分泌并釋放，引誘雄蟲前來交配．交配后，雌蟲即停止分泌。用性引誘劑誘殺害蟲就是模仿利用雌蟲分泌的性外激素來引誘雄蟲進行誘殺，屬于模仿利用昆蟲的通訊。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】既能消化淀粉又能消化脂肪的消化液是哪一組（ ）？

A．唾液和胃液 B．唾液和腸液

C．腸液和膽汁 D．腸液和胰液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】劉偉在“五一”長假期間，大部分時間泡在人聲嘈雜、衛(wèi)生條件極差的游戲廳和網吧，后來出現了發(fā)燒、咳嗽等癥狀，醫(yī)院診斷他患上了流行性腮腺炎．并且叮囑他不要隨便外出．如表是他的血常規(guī)化驗報告單，請分析回答：

（1）“Hb”指的是_________，“RBC”是_________，“PLT”是________。

（2）從表中的數據可以發(fā)現異常的是________(填文字)。

由此可以推斷此人可能患有什么疾病？____________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于輻射對稱的動物是（ ）

A．珊瑚蟲 B．血吸蟲 C．絳蟲 D．渦蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活中，你有沒有發(fā)現米飯在口腔里越來越甜，這是由于口腔中 的唾液使米飯中的淀粉開始分解為其他有甜味的糖類，下面是某小組進行的一個實驗，請你分析回答下列問題：

步驟1：取適量的新鮮米飯，打碎，做成漿糊并振蕩，分成2等份．

步驟2：將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中．

步驟3：取2支潔凈試管，分別編號為1，2．

步驟4：進行如下圖系列操作：

（1）上述圖示D的1，2號試管中，滴加碘液后，呈藍色的是______，碘液的作用是用來檢驗是否存在______。

（2）該實驗的目的是觀察______對淀粉的作用。

（3）該探究實驗過程中，1號試管進行的實驗是實驗組還是對照組？______。

（4）如果將C過程燒杯中的水換為0℃，再重復D過程，這兩個試管中漿糊的顏色都是藍色，說明______能影響唾液中消化酶作用的發(fā)揮。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】使用顯微鏡對光時，下列哪些結構應在一條直線上（ ）

A．目鏡、物鏡、通光孔、反光鏡 B．目鏡、鏡筒、物鏡、通光孔

C．目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡 D．目鏡、物鏡、轉換器、反光鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖A、B、C、D、E是常見的五種動物，據圖回答下列問題：

（1）圖中B與其他四種生物的主要區(qū)別是身體背部沒有_____．其身體表面覆蓋有_______，既能保護和支持內部結構，又能有效防止___________的蒸發(fā)，這是它適應陸地生活的重要原因。

（2）圖中D用______游泳。

（3）圖中C的關節(jié)組成包括_________。

（4）圖中E特殊的呼吸方式______________，身體內有發(fā)達的________與肺相通，有貯存空氣，輔助呼吸的作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不經過消化就能直接吸收的物質是

A．纖維素 B．淀粉 C．麥芽糖 D．葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”導致這種現象的主要生態(tài)因素是（ ）

A．陽光 B．溫度 C．水 D．土壤

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