1747年,有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個結(jié)論。他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食,其中A組:每人每天給2個橘子和l個檸檬,B組不給橘子和檸檬。據(jù)觀察,A組進(jìn)食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒有明顯改善,請用實(shí)驗(yàn)法的基本步驟分析。
并回答下列問題。
(1)看了該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是________。為了保障實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性,除實(shí)驗(yàn)變量外對影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置( )
A.相同的條件 | B.不同的條件 | C.相對的條件 | D.相似的條件 |
解析考點(diǎn):科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié);科學(xué)探究的基本方法.
分析:本題以維生素C可以治療壞血病為知識背景,考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“對照原則”和“控制單一變量原則”以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力.
解答:解:在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對照實(shí)驗(yàn).這一種條件就是唯一實(shí)驗(yàn)變量.一般地說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理的就是對照組.設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.
(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是維生素C.為了保障實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性,除實(shí)驗(yàn)變量外對影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置相同的條件.(2)科學(xué)家所提出的探究實(shí)驗(yàn)問題是維生素C是否能治療壞血病?
(3)根據(jù)提出的問題,作出假設(shè):維生素C能治療壞血。
(4)在這個實(shí)驗(yàn)中,A組為實(shí)驗(yàn)組;B組為對照組.
(5)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A組病人恢復(fù)了健康,B組病人病情沒有明顯的改善.
故答案為:(1)維生素C;A;(2)維生素C是否能治療壞血。浚3)維生素C能治療壞血。唬4)實(shí)驗(yàn);對照;(5)A組病人恢復(fù)了健康,B組病人病情沒有明顯的改善.
點(diǎn)評:對照原則和控制單一變量原則是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則.設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.
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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2014屆廣西貴港市七年級上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:探究題
1747年,有位科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個結(jié)論。他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進(jìn)食,其中A組:每人每天給2個橘子和l個檸檬,B組不給橘子和檸檬。據(jù)觀察,A組進(jìn)食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒有明顯改善,請用實(shí)驗(yàn)法的基本步驟分析。
并回答下列問題。
(1)看了該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為他所要探究的實(shí)驗(yàn)變量是________。為了保障實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性,除實(shí)驗(yàn)變量外對影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置( )
A.相同的條件 B.不同的條件 C.相對的條件 D.相似的條件
(2)科學(xué)家所提出的探究實(shí)驗(yàn)問題是________?
(3)根據(jù)提出的問題,作出假設(shè):________。
(4)在這個實(shí)驗(yàn)中,A組為——組;B組為________組。
(5)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________________。
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