【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。

1)若該圖表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補充的組成成分是_____和非生物部分。

2)請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中鷹獲得能量最多的一條食物鏈:_____。鷹體內(nèi)的能量最終來自于_____。鷹與蛇之間的關(guān)系是_____

3)在該生態(tài)系統(tǒng)中鼠與兔的生殖發(fā)育特點是_____,蝗蟲的發(fā)育特點是_____。

4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹與食蟲的鳥同屬鳥類,原始鳥類是由_____進化來的。

5)該生態(tài)系統(tǒng)中的草通過光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,維持著生物圈中_____ 的相對平衡,這利用了生物的_____價值。

【答案】分解者 草→鼠→鷹或草→兔→鷹 太陽能 捕食和競爭 胎生哺乳 不完全變態(tài)發(fā)育 原始爬行動物 間接使用

【解析】

1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。

2)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈;能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時是逐級遞減,而且流動是單向的、不是循環(huán)的,最終在環(huán)境中消失。

3)綠色植物通過光合作用來消耗二氧化碳,釋放氧氣以達(dá)到生物圈中碳-氧的相對平衡。

1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者。圖示為食物網(wǎng),只包含生產(chǎn)者和消費者,所以若該圖表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補充的組成成分是分解者和非生物部分。

2)圖中的食物鏈有:草→鼠→蛇→鷹;草→鼠→鷹;草→兔→鷹;草→蝗蟲→食蟲的鳥→蛇→鷹;草→蝗蟲→食蟲的鳥→鷹。在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時是逐級遞減、單向流動,所以食物鏈中營養(yǎng)級越少,損耗能量越少。因此,鷹獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)亲疃痰模翰荨蟆椈虿荨谩。在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的,所以,鷹體內(nèi)的能量最終來自于太陽能。鷹和蛇都以鼠或食蟲鳥為食,鷹又捕食蛇,所以兩者之間為捕食和競爭關(guān)系。

3)鼠和兔是哺乳動物,生長發(fā)育特點是胎生哺乳;认x的發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期,為不完全變態(tài)發(fā)育。

4)動物進化的歷程是由無脊椎動物→脊椎動物的。脊椎動物的進化歷程:原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥類、哺乳類。所以原始鳥類由原始爬行動物進化而來的。

5)生物多樣性的價值:①直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的;②間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值(生態(tài)功能);③潛在價值:目前人類不清楚的價值。綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,并將氧氣釋放到大氣中,對維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用,這利用了生物的間接使用價值。

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)A、B、C反映了動物的某種發(fā)育方式是_____,其中圖B發(fā)育經(jīng)歷了四個階段,比圖A多了一個_____(填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段.

(2)D、E兩圖所示結(jié)構(gòu)反應(yīng)了兩種生殖方式,分別是_____;在D結(jié)構(gòu)中,鳥卵進行胚胎發(fā)育的部位是_____;鳥卵孵化的條件有哪些?_____________________

(3)對比ABCDE和F的生殖方式,F(xiàn)為_____生殖,成功的關(guān)鍵是_____________________________緊密結(jié)合.

(4)F圖中若把基因型為Aa的梨樹枝條嫁接到基因型為aa的梨樹上,嫁接枝條開花后,人工將該枝條上花中的花粉授到同一朵花的柱頭上,則形成的種子中胚的基因型為aa的概率是_____

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【題目】傳染病與其他疾病不同的特點是

A潛伏期長,不易診斷

B起病急,痊愈快

C具有傳染性、流行性

D潛伏期短,對身體損傷大

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【題目】“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。一粒種子歷經(jīng)播種、灌溉、除草、施肥、收割、烘干、貯藏、制作等多種工序,才變成餐桌上的美食。請分析作答:

1)鋤禾有助于根的呼吸作用。呼吸作用主要是在細(xì)胞的_____內(nèi)進行。

2)小明同學(xué)在幫助農(nóng)民伯伯測定種子的發(fā)芽率時,下列做法可取的是_____。(填字母)

A.用四五粒種子進行測定 B.盡量挑個大的種子實驗 C.重復(fù)測定2次,求平均值

3)種子的_____是由受精卵發(fā)育而來的。

4)“春種一粒粟,秋收萬顆子”。用種子來繁殖后代在生殖方式上屬于_____生殖。

5)萌發(fā)的種子長成幼苗后,氣體通過_____(填結(jié)構(gòu))進出葉片。

6)科學(xué)探究需要實事求是的態(tài)度。萌萌在完成“綠葉在光下制造有機物”的實驗后,將各步驟記錄如下:(提示:陽光下葉片的見光處,光合作用遠(yuǎn)大于呼吸作用)

把盆栽天竺葵放在裝有紅色安全燈的暗室一晝夜。

用黑紙片把葉片的一部分從一面遮蓋起來,然后移到陽光下照射。

幾小時以后,摘下葉片,去掉遮光的紙片。

將葉片放入盛有酒精的小燒杯中,水浴加熱,葉片變?yōu)辄S白色。

用清水漂洗葉片,再把葉片放入培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。

用清水沖掉碘液,葉片見光部分變成藍(lán)色,遮蓋部分不變色。

請你指出有錯誤的步驟和有現(xiàn)象記錄不實的步驟:_____。(填序號)

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【題目】從一個受精卵到呱呱墜地的嬰兒,再通過生長發(fā)育成長為今天青春洋溢的初中生,生命給了我們太多的驚奇,請據(jù)圖回答:

1)一個新生命的起點是受精卵,一般情況下,受精卵形成的場所為_____,胎兒著床的場所在子宮內(nèi)膜,胎兒與母體交換物質(zhì)的場所是_____。

2)雙眼皮由基因A控制,aa則表現(xiàn)為單眼皮;爸爸為單眼皮,媽媽為雙眼皮,女兒表現(xiàn)為雙眼皮,則媽媽的基因型為_____。

3)計生政策調(diào)整后,爸媽準(zhǔn)備再給女兒生個弟弟,這種可能性是_____。弟弟是雙眼皮還是單眼皮,是由體內(nèi)的_____決定的。

4)法律上禁止近親結(jié)婚,其科學(xué)依據(jù)是_____。

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【題目】使用光學(xué)顯微鏡觀察物體時,所觀察的材料必須是_____的,常用的玻片標(biāo)本有_____、_____、_____

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【題目】下圖是對幾種動物的相同點的比較歸納(圓圈交叉部分為相同點),下列敘述正確的是

A. Ⅰ是真正的陸生脊椎動物

B. Ⅱ是有性生殖,胎生

C. Ⅲ是有輔助呼吸器官的生物

D. Ⅳ是體表有防止水分散失的結(jié)構(gòu)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有位科學(xué)家用大鼠做迷宮實驗。大鼠從入口進入迷宮后,經(jīng)過多次“走錯路”找到出口并吃到食物?茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),多次訓(xùn)練之后,有些大鼠能很快找到出口,稱之“迷宮敏”;有些大鼠卻總是要走些死胡同,才能摸索到出口,稱之“迷宮鈍”。

(1)這位科學(xué)家研究動物行為所用的方法是_______法。

(2)從行為獲得途徑看,大鼠經(jīng)訓(xùn)練完成走迷宮獲取食物的行為是一種______________行為。

(3)同種大鼠,有的是“迷宮敏”,有的是“迷宮鈍”,這一實驗發(fā)現(xiàn)說明_____________。

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【題目】人們觀看健美運動員的表演時,可看到運動員身體多處會產(chǎn)生隆起,主要是由于( 。

A. 肌肉具有收縮功能 B. 神經(jīng)具有傳導(dǎo)興奮的功能

C. 脂肪具有營養(yǎng)的功能 D. 皮膚具有保護功能

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