分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).分析該興趣小組的實(shí)驗(yàn)裝置可知,A與B以二氧化碳為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)由于在黑暗環(huán)境中不能進(jìn)行光合作用,能進(jìn)行呼吸作用,瓶?jī)?nèi)會(huì)有較多的二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.
(2)A與B以二氧化碳為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).A能吸收二氧化碳,能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物(淀粉),滴加碘液變藍(lán).B因缺少二氧化碳不能進(jìn)行光合作用,不能制造有機(jī)物(淀粉),滴加碘液不變藍(lán).由此可見(jiàn):二氧化碳是光合作用的原料.
故答案為:(1)澄清的石灰水變渾濁;呼吸;
(2)A;二氧化碳是光合作用的原料
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | B. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) | C. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | D. | 森林生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傳染源、病原體 | B. | 傳播途徑、傳染源 | C. | 病原體、傳染源 | D. | 傳播途徑、病原體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 饅頭中的淀粉在口腔中被分解為麥芽糖主要依靠的是牙齒和舌的作用 | |
B. | 小腸絨毛壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成有利于小腸消化食物 | |
C. | 肝臟分泌的膽汁中沒(méi)有消化酶,但它能促進(jìn)脂肪的分解 | |
D. | 蛋白質(zhì)經(jīng)胃液消化后的產(chǎn)物可直接被胃壁吸收 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中顯微鏡的放大倍數(shù)為200倍 | |
B. | 制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)選用圖乙中的淸水 | |
C. | 丙圖中的玉米種子縱切面上滴加碘液后①處變藍(lán),②處不變藍(lán) | |
D. | 要使丁圖中的細(xì)胞移到視野中央需向右上方移動(dòng)裝片 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病原體 | B. | 抗體 | C. | 抗原 | D. | 過(guò)敏原 |
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