分析 綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程叫綠色植物光合作用
解答 解:(1)影響光合作用的因素是光照強(qiáng)度、溫度,二氧化碳的濃度等,在一定范圍內(nèi)綠色植物的光合作用隨光照強(qiáng)度增加光合作用加強(qiáng),釋放的氧氣增多.從早上6點(diǎn)到傍晚18點(diǎn),光照逐漸增強(qiáng),光合作用就加強(qiáng).消耗的二氧化碳逐漸增多,所以溫室內(nèi)二氧化碳含量的變化情況是逐漸降低,在這段時(shí)間內(nèi),植物體有機(jī)物就要逐漸增多.
(2)現(xiàn)代化溫室透光保溫,為植物的光合作用提供了適宜的溫度、充足的光照以及水、無(wú)機(jī)鹽、空氣等條件.
(3)溫室中的蔬菜大多數(shù)是蟲(chóng)媒植物需要昆蟲(chóng)傳播花粉,由于溫室內(nèi)缺少昆蟲(chóng),往往傳粉不足影響產(chǎn)量,所以進(jìn)行人工授粉或放養(yǎng)一些有利于傳粉的小動(dòng)物可彌補(bǔ)傳粉不足.
故答案為:
(1)逐漸減少; 增加
(2)溫度; 增加光照、提高二氧化碳濃度、夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度、增施磷肥 (本題屬于開(kāi)放性試題答對(duì)其中兩條即可)
(3)大棚內(nèi)放養(yǎng)蜜蜂或人工輔助授粉
點(diǎn)評(píng) 本題關(guān)鍵理解光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用.光合作用實(shí)質(zhì)的理解.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制管理 | B. | 遷地保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理 | ||
C. | 自然保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理 | D. | 就地保護(hù)、自然保護(hù)、法制管理 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家鴿被覆羽毛,前肢變成翼,適于空中飛翔生活 | |
B. | 鯽魚(yú)體表有鱗片,分泌粘液適于水中生活 | |
C. | 蟋蟀體表有外骨骼,適于干旱的陸地生活 | |
D. | 青蛙皮膚裸露適于干旱的陸地生活 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 生物進(jìn)化的內(nèi)因是生物產(chǎn)生了可遺傳的變異 | |
B. | 生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果 | |
C. | 生物進(jìn)化的趨勢(shì)之一是從陸生到水生 | |
D. | 高等生物的化石出現(xiàn)在古老的地層里 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 盒裝牛奶─巴氏消毒 | B. | 牛肉罐頭─脫水法 | ||
C. | 袋裝火腿─真空包裝 | D. | 咸魚(yú)─腌制 |
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