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【題目】鳥類的特征中，與飛翔生活無直接關系的是( )。

A. 長骨中空，充滿空氣 B. 胸骨上有發(fā)達的胸肌

C. 有氣囊，可輔助 D. 有堅硬的喙，生殖為卵生

【答案】D

【解析】

多數鳥類營飛行生活，其結構特征總是與其生活相適應的。如鳥類大多體表被羽毛，前肢變成翼，適于飛行；身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力等特征。

長骨中空，薄、中空、堅固，減少了自身的質量，利于飛行，A不符合題意；

龍骨突上有發(fā)達的胸肌，利于牽動兩翼完成飛行動作，B不符合題意；

用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸，提高氣體交換的效率，利于飛行，C不符合題意；

具有堅硬的角質喙與取食有關而與飛行生活沒有直接關系，D符合題意。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明制作了洋蔥鱗片葉表皮細胞、人的口腔上皮細胞臨時裝片，在顯微鏡下看到的情況如下圖，請據圖回答問題。

（1）據圖可知，他觀察到的洋蔥表皮細胞是____圖。

（2）臨時裝片的制作主要有凈片、滴液、取材、蓋片、染色五步，A圖中出現氣泡，可能是___________時操作不規(guī)范導致的。

（3）制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，第二步中往載玻片中央滴加的液體是________。染色時在蓋玻片的一側滴加_______，在另一側用_________吸引，重復2～3次。

（4）為了更清楚地看到B圖中細胞的結構，他應該轉動C圖顯微鏡中標號_______所示結構，使_______（填“低倍”或“高倍”）物鏡對準通光孔。

（5）B圖中顯微鏡下看不清的結構是________，顏色最深的是細胞內的_________。洋蔥表皮細胞不含有的結構是_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖顯示進入及離開身體某器官的血液內四種物質的相對含量，由此判斷該器官（ ）

A. 肺 B. 小腸 C. 大腦 D. 腎臟

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】外界的空氣寒冷、干燥并混有灰塵和細菌，通過鼻腔后變得溫暖、清潔，鼻腔中與之相適應的結構是（　�。�
①鼻毛 ②鼻腔黏膜 ③鼻腔黏膜中的嗅細胞 ④鼻腔黏膜中的毛細血管．
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現代地球上生活的各種生物都是由古代的生物進化而來，科學家根據親緣關系的遠近，用生物“進化樹”（如圖所示）形象而簡明的表示生物進化的主要歷程。

（1）進化樹中標號③④所代表的植物及桫欏的共同特征是生殖過程離不開_____。

（2）標號②代表的動物是______類動物，其大多數成體用______呼吸，皮膚有輔助呼吸的作用。

（3）標號⑤代表的是______類植物，這類植物又叫綠色開花植物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中沒有細胞結構的是

A．山羊 B．柳樹 C．艾滋病病毒 D．草履蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現象主要取決于下列哪一結構（ ）
A.細胞壁
B.細胞膜
C.細胞質
D.細胞核

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【題目】不同的動物具有不同身體結構，體表有不同的覆蓋物，它們的生活環(huán)境不盡相同，運動方式也不盡相同，呼吸方式也不相同。請仔細觀察下列動物，分析它們的身體結構，回答下列問題：

（1）鯽魚和青蛙的身體結構不同，它們在水中的運動方式卻相同，都可以游泳，但游泳的動力并不相同，其中鯽魚游泳的動力來自____________________________。

（2）爬行動物蜥蜴和節(jié)肢動物蝗蟲體表的覆蓋物不同，蜥蜴體表覆蓋_______________________，蝗蟲體表有___________，但是它們的共同作用是________

（3）青蛙和麻雀都用肺呼吸，且均有輔助肺呼吸的結構，分別是_______和_______。

（4）麻雀和蚯蚓的身體結構有較大的差別，所以它們的運動方式也不同，麻雀可以自由的飛行，鳥的主要飛行器官是_______；而蚯蚓則需要通過_______________的配合來完成蠕動的運動方式。

（5）以上幾種生物的生殖方式均為卵生，但蜥蜴和麻雀的卵發(fā)育成幼體的幾率遠遠高于其他幾種生物，其特點有________________________________________、____

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【題目】食物中含有多種營養(yǎng)物質，其中的淀粉、脂肪和蛋白質等大分子營養(yǎng)需要先經過消化系統(tǒng)的消化，才能被人體吸收利用。請根據所學知識回答下列問題。

（1）圖1為人體消化系統(tǒng)結構示意圖，圖2為淀粉、脂肪和蛋白質在消化道中消化過程示意圖。

①圖2中蛋白質開始被消化的部位對應圖l中的結構是[ ]_______，物質X代表________。

②圖2所示結果可以說明食物消化的主要場所是[ ]_______（填圖1中序號和結構名稱）。根據圖1說明此部位適于消化的特點是_______（寫出1點），同時它也是人體吸收營養(yǎng)的主要器官，與其吸收功能相適應的結構特點有_______（寫出2點）。

（2）小剛同學提出疑問：食物中的大分子營養(yǎng)物質為什么要先進行消化，才能被吸收呢?他設計了如下的實驗進行研究。

實驗裝置及部分操作如圖3所示。一段時間后，取4支試管，編號1-4，從A的玻璃管、A的燒杯、B的玻璃管、B的燒杯中各取2毫升液體，分別加入到1-4號試管中。處理過程及結果見下表。

圖3 實驗裝置（玻璃紙模擬細胞膜）

1（A玻璃管）

2（A燒杯）

3（B玻璃管）

4（B燒杯）

處理

加2滴碘液

加2滴碘液

加2毫升本尼迪特試劑，沸水浴加熱

加2毫升本尼迪特試劑，沸水浴加熱

結果

變藍

不變色

出現磚紅色沉淀

出現磚紅色沉淀

注：本尼迪特試劑與葡萄糖混合加熱后，會出現磚紅色沉淀

①比較1、2號試管的結果，可以說明_______。比較3、4號試管的結果，可以說明______。

②如果向A組玻璃管中再加入一定量的淀粉酶和麥芽糖酶，一段時間后，取2毫升A燒杯中的液體置于5號試管中，加入2毫升本尼迪特試劑并沸水浴加熱，可預測實驗結果為_______。

③請結合上述實驗結果，回答小剛的質疑。______________。

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