16.生物興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗裝置,量筒內(nèi)盛放的是澄清的石灰水,當向錐形瓶中注入清水后,量筒中澄清的石灰水變渾濁了,由此可以判斷錐形瓶中的綠豆是(  )
A.煮熟的B.已經(jīng)死亡的C.正在萌發(fā)的D.烘干的

分析 (1)呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.
(2)向錐形瓶中注入清水后,量筒中澄清的石灰水變渾濁了,表明錐形瓶中的綠豆呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳.

解答 解:AB、煮熟的綠豆、已經(jīng)死亡的綠豆都不進行呼吸作用,不能產(chǎn)生二氧化碳,不能使澄清的石灰水變渾濁,AB不正確;
C、正在萌發(fā)的綠豆呼吸作用旺盛,產(chǎn)生動力的二氧化碳,能使澄清的石灰水變渾濁,C正確;
D、烘干的綠豆缺乏水分,呼吸作用非常弱,產(chǎn)生的二氧化碳很少,不能使澄清的石灰水變渾濁,D不正確.
故選:C.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握只有活的種子才能進行呼吸作用釋放二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網(wǎng)簡圖,下列說法正確的是(  )
A.圖中有3條食物鏈
B.蛇和鷹之間只構成捕食關系
C.若要構成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少分解者和非生物部分
D.若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬的污染,體內(nèi)積累重金屬最多的是蛇

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.今年5月,野化放飛的朱鹮在我國南方首次野外自然繁殖成功,促進了朱鹮數(shù)量的增長.朱鹮的卵(如圖所示)能發(fā)育成雛鳥的重要結構是( 。
A.1B.2C.3D.4

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.以下關于人的青春期、生殖、發(fā)育的說法,錯誤的是( 。
A.進入青春期,男女生均會出現(xiàn)第二性征
B.男、女生的主要生殖器官分別是睪丸、卵巢
C.青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期
D.胎兒生活在子宮內(nèi),從母體獲得營養(yǎng)物質和氧,不會產(chǎn)生廢物

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,設計如下實驗步驟:
a.取三個玻璃缸編號為甲、乙、丙,各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料;
b.在三缸中加入同時孵化的相同數(shù)量的蝌蚪(不少于5只),保持水溫22-25℃;
c.處理方式和實驗結果如下表:
組別
處理方法不做任何處理破壞蝌蚪甲狀腺水中加入甲狀腺激素
實驗結果正常發(fā)育成青蛙停止發(fā)育提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙
(1)該探究實驗中,甲乙形成一組對照,其變量是甲狀腺激素的有無.
(2)根據(jù)以上實驗結果,你得出的結論是:甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育.
(3)食鹽加碘、多吃海帶和紫菜等海產(chǎn)品可以防治地方性甲狀腺腫.海帶、紫菜均為藻類植物,它們的結構特點是:沒有根、莖、葉的分化.
(4)海洋同一水域不同水層分布著不同的藻類植物,影響這些藻類植物分層分布的主要非生物因素是光.
(5)青蛙的個體發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育.青蛙與水稻相比,在結構層次上多了系統(tǒng)這一層次.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.圖中的四幅漫畫寓意人體免疫的防線.其中屬于第二道防線的是(  )
A.①②B.②③C.③④D.①④

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.果蠅分布廣、易飼養(yǎng)、繁殖周期短、繁殖能力強,染色體數(shù)目少,有眼色、翅型、體色等多種性狀,是遺傳學的模式生物.遺傳學家摩爾根以此為實驗材料,揭示出了遺傳學重要定律.請分析回答:
(1)1910年5月,摩爾根在紅眼的果蠅群中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅,這種現(xiàn)象在生物學稱做變異.
(2)果蠅體細胞中有四對染色體,其性別決定方式與人類相同,由X、Y染色體決定,請寫出這只白眼雄性果蠅體細胞的染色體組成6+XY或3對+XY.
(3)果蠅的長翅和殘翅由一對基因控制.(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)一對長翅果蠅交配后產(chǎn)下的子代果蠅性狀及數(shù)量如圖所示,請據(jù)圖回答:
①果蠅長翅和殘翅中,屬于顯性性狀的是長翅.
②親代果蠅的基因組成是Aa,子代長翅果蠅的基因組成是AA或Aa.
③親代的基因通過生殖細胞(或精子與卵細胞)作為“橋梁”傳遞給子代.
(4)果蠅在發(fā)育過程中,需要經(jīng)歷不食不動的蛹期,其發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(5)有人做過這樣 的實驗:長翅果蠅的幼蟲在25℃環(huán)境下發(fā)育成長翅果蠅;在35~37℃環(huán)境下,部分幼蟲發(fā)育成殘翅果蠅,由此可知,生物的性狀表現(xiàn)是基因和環(huán)境共同作用的結果.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.請辨認圖中甲、乙、丙三種動物、并回答問題:

(1)甲既不能完全在水中生活,又不能完全在陸地生活,主要原因是其呼吸依賴于肺和皮膚.
(2)乙屬于爬行類動物,它是真正的陸地生活的動物,其身體結構與生存環(huán)境是相適應的,比如,陸地生活需減少體內(nèi)水分蒸發(fā),乙與此相適應的結構特點體表覆蓋鱗片.
(3)分辨丙身體后端的標志是環(huán)帶;在觀察丙的運動時,實驗者在丙的體表涂了一層凡士林,你認為丙會死亡,原因是丙靠濕潤的體壁完成呼吸,涂抹凡士林使其無法呼吸而死亡.
(4)從身體結構角度分析,甲、乙與丙最顯著的差異是甲、乙體內(nèi)具有支撐身體的脊椎;從講進化角度分析,甲、乙、丙最晚出現(xiàn)在進化樹上的是乙.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)不斷地進行流動的.

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